简介:摘要:小学美术学科具有开放性强、灵活度高的特点,丰富的艺术表达形式受到了学生们的喜爱,同时是美育教学的重要途径。在素质教育理念的背景下,越来越注重学生们综合能力的养成。在现阶段的美术学习中,缺乏对学生的过程性评价,作业评价的目的、评价方式、评价内容等出现了很大的误区。基于此,本文对现阶段存在的问题进行了分析,并结合教材内容,制定了几点可行的评价策略。
简介:摘要小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,充分利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以小组团体的成绩作为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。小组合作学习是目前许多国家和地区都在采用的富有创意的、具有显著实效的教育理论和策略,是近些年来最重要、最成功的教育改革。资料显示学生在小组合作的学习过程中不仅学到了知识,提高了学习兴趣,其他方面的能力也得到了锻炼,更增强了学生的社会适应能力。事实证明,小组合作学习有助于学生的全面发展。对学生的合作学习进行合理的评价,则是能否有效激励学生学习热情、相互团结协作的一个重要因素。
简介:【摘 要】“科学的评价体系是实现课程目标的重要保证,英语课程评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学过程和结果的有效监控。”英语课程标准从培养学生核心素养的角度提出了新的评价理念和要求,强调“英语课程的评价体系要实现评价主体的多元化和评价形式的多样化”。因此,采用形成性评价能提高学生运用的综合语言运用能力,促进他们学习的自信心并且能激发小学生学习英语的兴趣,培养学生的核心素养。