简介:【摘 要】自主游戏指的是在一个特定的游戏环境中,幼儿根据自己的兴趣和需求,在满足和愉悦的基础上,进行自主选择、独立操作和主动沟通的一种积极主动的活动方式。本研究从预先规划,激活牵引力、历程蓄力,唤醒内驱力、成效映现,发展助推力这三个不同的维度出发,巧妙地运用“三力”来推动自主游戏的实施,以使幼儿能够愉快地享受自主游戏的乐趣。
简介: 【摘要】教学评价是教学工作中不可缺少的基本环节。本文紧贴新课标倡导评价体系新理念,通过多维度的评价策略,激发学生自我认可;自我发现;自我感悟;积极参与;积极交流的内驱力,实现教学评价的优化,更好地发挥其积极效益。
简介:摘要:随着2021年"双减"政策的出台,学生的自主学习力成为“双减”政策达成减负提质目标的关键。"双减"政策通过切实减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,引导学校、家庭、社会协同育人,推动学生自主学习、自由生长。小学教育工作需要家校协同,需要学校提升教育教学的针对性与质量,进一步提升小学生的自主学习能力,调动小学生学习的积极性,成为学习的主人。
简介:摘要:以情趣、动机、性格、习惯、毅力、个性和气质等为主要特征的情感性因素,同属于人的一种内在驱动系统,虽然不直接地参与行为时间活动,却在指向、抑制、稳定和强化等方面往往发挥着正能量作用,从中赢得不容忽视且无可替代的“情感智力”效应。然而,由于成长环境、心智发育和情感意志等因素的影响,各个人的情感力量显现得有早有迟、时强时弱、或短或长,这正是因人而异个性化特征的主要成因。如何有效培养学生的学习内驱力呢?本文立足中职教育角度并结合自身实践与思考,试对此作出一些抛砖引玉之论。