简介：摘要情境教学强调教师提供或创设的情景，刺激学生的感官，促使学生的内在情感因素产生共鸣，激发和强化他们的求知欲望，努力获得情境或环境提供的内在知识，最终使感性认识经过内在的思绪上升为理性认识。中学地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理,获取地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。

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简介：<正>情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们理解和运用语言的一种教学方法。在教学中,如果教师能够善于运用、善于创造各种教学情境,让学生从中产生兴趣,必将取得事半功倍的成效。下面笔者以小学新标准英语为例,结合自己多年的教学实践,谈一谈如何在小学英语教学中进行情境教学。一、导入环节,巧设情境良好的开端是成功的一半。新颖活泼、形式多样的导入,能吸引学生的注意力,激发学生强烈的求知欲和好奇

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简介：情境教学已经成为当前课堂教学的重要理论之一,情境的价值与功能已得到广泛的认可并在教学实践中具有了积极的作用.情境的作用是在于唤醒学生的情感,使学生的学习具有身心的整体性参与性,亦即生命参与,而体验的过程,则是一段真实的情感与智慧之旅.随着新课程改革的不断实施,情境教学已经成为当前中学数学教学的主要模式.

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简介：教学情境是指在课堂教学中,教师根据教学的内容和教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。它虽不是整节课的主体,但它却在课堂教学中起着至关重要的作用。一段好的情境不仅是一节课的开端,也是学生集中精神、激发学习兴趣、调动学习的主动性、积极性、创造性的一种行为方式。他还是一节好课的亮点。一、游戏入手,激发兴趣

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简介：摘要创没有效的化学课堂教学情境，进行以学生为主体师生共同参与的探宄性教学，对化学教学的质量产生较大的影响。常用的教学情境有创设趣味情境；创没问题情境创没对比情境；创设类比情境创设矛盾情境。

简介：论文摘要创设教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，能帮助学生将生活实际与数学学习联系在一起，激发其理解抽象与具体关系的能力，使学生更加深刻的理解和认识数学。老师作为教育实施者要帮助学生在数学情境学习中，掌握学习主动权，在学生自主探索知识的过程中，产生快乐、满足、自信的情绪，从而高效地增强学习兴趣信心，提高学习兴趣。

简介：古典诗歌的教学重在品味诗境，感受其思想、艺术的恒久魅力。教师可以利用情境教学法，即引导学生以美读、改写、表演，绘图，以诗解诗，联踉生活等形式建构古典诗歌的情境，体验诗人的情感，进入诗人的精神世界，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

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简介：摘要：伴随着数学教育的不断发展和革新，我国对于人才的要求也越来越严格，因此教师应该及时的转变自身的教学方式和手段，在原有的基础上加入相关的创新元素，为同学们创设相应的数学情境，使得他们可以快速的融入到课堂中，提升自身的参与感和体验感，成功激发自身学习知识的主动性和积极性，不断提升自身的数学文化素养和综合能力，为后续的学习和生活地奠定良好的基础。本文针对初中数学情境教学进行详细的分析和深入的探究，并提出相应的教学策略和方案。

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