简介:【摘要】目的:查看生活方式对社区高血压病人的影响。方法:抽取2021年2月-2022年2月期间录入的社区高血压病人50例开展分析研究,作为实验组病人,邻近社区高血压病人50例,作为对照组病人,实验组接受医师上门健康宣教,而后在干预前后分别给予病人问卷调查,指标评价为:实验组病人每日膳食摄入量、并发症率数据。结果:数据汇总可知,实验组病人干预前后的植物脂肪摄入量无明显对比,P>0.05;钾含量比较,干预前低于干预后,P<0.05;其他指标比较,干预后数据均较干预前数据低,P<0.05;并发症情况对比,实验组的数据更优,对照组的数据资料较差,差异较为明显,P<0.05。结论:社区高血压病人需要保持科学、健康的生活习惯和方式,以此来实现有效控压,且可抑制并发症出现。
简介:摘要:目的:基于临床实践探讨手术室噪音对手术病人生理及心理两方面的影响,并针对该情况寻找对应的护理措施改善。方法:本次研究对象选自我院手术室接诊的60例全麻下手术患者,以医学统计学随机分数法将其分为实验组与常规组,每组样本例数均为30;对实验组患者在手术中为其采取降噪音措施,对常规组未予以降噪音措施干预,在手术前、手术中、手术后对比两组患者心率、血压、呼吸等基础生命体征,观察比对两组患者心理焦虑等负面情绪状况及手术切口缝合拆线时间。结果:采用降噪措施干预的实验组手术患者的心率及血压均显著低于手术过程中未采用降噪措施干预的常规组患者,该结果满足医学统计学要求(p<0.05);术后常规组患者的焦虑等负面情绪发生率显著高于实验组患者,该结果满足医学统计学要求(p<0.05);实验组患者术后切口拆线时间显著早于常规组患者,该结果满足医学统计学要求(p<0.05)。上述实验结果均有统计学意义。结论:对手术患者进行降噪音措施干预能在一定程度上调节患者心率及血压等基础生命指标,降低噪音干扰能有效降低患者负面情绪的发生,同时还能加快患者手术切口的拆线速度,可以改善患者预后,促进其恢复。建议临床手术室中采用降噪音措施,为患者建立一个安全、舒适、安静的治疗环境,以帮助其更好的恢复健康。
简介:摘要:《伊索寓言》是许许多多像伊索-一样善于观察、勤于思考、更会讲故事的人的智慧结晶。读过《伊索寓言》,你会发现好的寓言故事可以很短,却言简意赅地揭示了寓言的主题。感悟寓意的过程,就是把寓言中的形象转移到现实生活中去的过程,就是把故事中描写的动植物转移到社会或把此人此事转移到彼人彼事中去的过程。在这个过程中,学生能更好地迁移,树立正确的价值观。
简介:摘要:目的 探讨社区老年人生活质量现状及其影响因素。方法 于2021年9月采用分层随机整群抽样方法在湖南省衡阳市选取646名同社区的老年人,采用一般资料调查表、12项健康调查简表(12-Item Short-form of Health Survey, SF-12)、Tilburg衰弱量表、一般自我效能感问卷进行横断面调查;应用SPSS进行多元线性回归,分析社区老年人生活质量影响因素。结果 通过数据分析显示衡阳市社区老人生活质量评分生理健康平均(50.86±20.10)分,心理健康平均(50.54±17.71 )分,低于国内平均水平;年龄、主要生活来源、月收入、居住方式、自我效能感不同及有无慢性病、衰弱的社区老年人生理健康得分有所差异,年龄、婚姻状况、主要生活来源、自我效能感不同及有无慢性病、衰弱的社区老年人心理健康得分有所差异 ,均具有统计学意义(P<0.05);多元回归分析显示,年龄、婚姻状况、是否患有慢性病、自我效能感对是衡阳市社区老人生活质量的独立影响因素(P<0.05)。结论:社区老人生活质量水平有待提高,社区护理人员应采取针对性护理干预措施,稳定社区老年人自我效能感,延缓衰弱,进而提升社区老年人的生活质量。
简介:摘要:数字化车间作为智能制造的核心单元,是推动新一代信息技术与先进制造技术深度融合的主攻方向。近年来,随着大数据、人工智能、5G等新技术的广泛应用,数字化车间在设计、实施、运行、维护等生命周期阶段均面临着与传统车间不同的危险与挑战。一方面,生产制造过程中,制造工艺本身的危险、智能装备(如智能检测机器人、自动导引车等)的功能失效等,可能会引起生产制造产线的功能失控、产品质量下降等,从而对周边的人员、环境或财产造成严重危害和巨大损失。数字化车间中物联网设备的部署、各生产环节数据的集成、生产控制网络与外部互联网络边界模糊等,使得生产效率提高的同时,也存在着一些可能引发并导致网络安全攻击的潜在危险源。网络安全攻击可能会导致生产制造过程中断,给企业造成巨大经济损失。基于此,本篇文章对工业机器人生产数字化车间系统架构设计进行研究,以供参考。
简介:摘要:体验式教学是一种比较直观的教学方法,教师通过对体验式教学的运用,促使学生能自主地进行学习,并发现学习的乐趣,把知识对象化,降低了学生在学习中对教师的依赖性,从而达到提高教学效率的目的。哲学知识对于学生来讲学习起来是非常困难的,一方面是因为其具有很强的抽象性,很多知识学生读起来都是拗口的,更不用说深入的思考了解了。另一方面,哲学与实际生活联系十分密切,但是总的来说却是对生活现象和事件的高度凝练,学生必须要拥有足够多的知识储备才能够全面的了解哲学知识。因此,在哲学知识教学过程中,教师可以采用体验式教学的方式,进而将抽象的知识简单化,形象生动的呈现给学生,让他们对所学知识充满了好奇心,进而不断产生内生动力。