简介：

简介：摘要：受新课改影响，当前小学音乐学科虽然受到了更高的重视，其整体教学水平也有了较为明显的提升，但从学科兴趣培养、核心素养发展的角度来看，却仍然存在着不少的问题，而将音乐化的戏剧表演融入小学音乐课堂教学中，则正是解决这些问题的有效途径。基于此，本文对戏剧在小学音乐教学中的应用价值进行了分析，同时结合相关教学经验，为戏剧表演融入小学音乐课堂教学提出了一些建议，希望能够对小学生的音乐兴趣培养、音乐素养有所促进。

简介：摘要:音乐学科在小学课程体系中虽然只是扮演副科的角色，但是却能在其他科目学科的学习中起到良好的缓冲调节作用，研究表明音乐带给人的刺激是通过作用于大脑中的相关情感中心，并且与食物和药物滥用产生的刺激作用区域相同。这就说明音乐虽然不是我们的生存必需品，但是却能带给我们同样的神经刺激。小学音乐课程相对于幼儿园音乐课程，更偏重于线谱音符、创作背景、抒发情感的教学，不像幼儿园音乐教学中游戏的成分居多。音乐最初的创作目的就是想要用音律来感染人们的情绪，引起情感的共鸣，如果只是依靠单纯的理论说唱、演示实践的教学方式，并不能完全地把人物带到音乐的情境里，在音乐教学中适当应用游戏活动，会营造良好的学习氛围输出更好的教学效果。

简介：【摘要】新课标中指出，教育要追求全方面发展，在学校教育中不仅仅德、智、体、美、劳五个方面要全面发展，音乐方面的教育也不可或缺。学校和家长不再单单强调学科成绩，更加注重初中学生的音乐美育综合素质教育。在艺术教育规划内容中提到：音乐是艺术教育的不可缺少的关键部分，更是实施美育教学的内容和途径。中学音乐教育就是体验音乐的美，从而达到提升自身气质和内在精神素养，有利于思想和心灵的净化以及全身心的发展，甚至影响着学生以后的性格。

简介：　　摘 要 传统音乐是我国优秀的非物质文化遗产，将其融入到我国小学音乐课堂教学过程中，可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力，丰富学生的音乐知识，帮助学生树立正确的认识观、价值观以及世界观，同时也有利于加强对传统音乐的传承和发展。因此本文主要探讨了传统音乐引入小学音乐课堂，希望能够为相关工作者提供借鉴。

简介：摘要：随着对学生综合素养的要求不断提升，学校越来越重视对学生整体素养的培养，因此为了提升整体教学的水平，引领学生深入到音乐学习过程当中去，教师在进行音乐教学时越来越多的设置音乐游戏活动，能够有效的提升整体音乐教学的趣味性，同时也增强整体音乐教学的互动性，使学生能够更加深入的参与到整个音乐课堂当中去使学生的音乐能力得到更加良好的锻炼，并且通过音乐游戏能够使教师与学生更加紧密的沟通，从而使教师能够更准确的把握当前学生的音乐学习状况也不断的去调整自身的音乐活动课程，设置更加合理的音乐教学活动，使整个音乐教学更加符合学生的音乐发展需求，不断提升学生的音乐素养。

简介：摘要：小学生喜欢游戏，在游戏环境下小学生对学习感兴趣，对教师的教育学科也有很大的兴趣。小学的音乐教学里知识体系很多，不仅有音乐，还有舞蹈和表演等。教师采用单一的教学形式，会压迫学生的音乐兴趣，但在很多游戏中，小学生的身心发展受到积极影响，对学生学习兴趣的提高产生很大的推动力。因此，小学音乐教师应采用符合小学生特点的教学形式，给音乐教学带来足够的兴趣。本文从几个角度进行了详细阐述，提出教学策略，希望为小学音乐教学提供更好的帮助。

简介：摘要：在当前的教学发展过程中，音乐的教学工作对整个学生自身能力的发展和思维的提高有这关键的作用，通过对音乐内容的学习，学生能够进一步地对相关的音乐基本知识有一个更加充分的认识和了解，而且在此期间学生对于自身审美能力的提高也有积极的作用。作为一名初中的音乐教师，除了要让学生对基本的教材知识有一定的掌握和理解以外，还可以在此基础之上添加一些流行的音乐，一方面，可以在专业理论知识的理解之上对流行音乐有一个新的认识，另一方面，在进行流行音乐渗透的过程中，可以极大程度的激发学生兴趣，增强教学效果。

简介：摘要：在小学音乐课堂教学活动中，音乐游戏起到了至关重要的作用，通过游戏的形式开展音乐教育活动，不仅能够提高课堂教学质量，还能够实现具体的教学目标。因此，在平日的课堂教学活动中，教师应转变传统教学理念与方式方法，尊重学生主体地位，采取多元化的教学方式提高学生各方面能力，满足素质教育提出的要求。本文首先分析音乐游戏在小学音乐教学中存在的意义，针对其中存在的问题提出时效性解决措施，促进音乐教学的全面发展。

简介：摘要：正所谓兴趣是一个人自身发展的不竭动力，基于此，在初中音乐教学中培养初中生的音乐兴趣就自然而然的成为了初中音乐老师最重要和最关键的教学任务之一了。而培养初中生音乐兴趣的关键点在于对每一位学生心理感受的正确认知和深刻理解，进而以此作为依据展开对教学过程中每一个环节的精心设计，从而通过对初中生的鼓励式教学，消除他们内心深处对音乐学科专业知识的陌生感。老师要在了解每一位学生内心实际需求的基础上，满足他们对音乐知识和情感的要求，把教学的重点由以知识教学为主转变为以学生为主的教学活动。

简介：摘要：初中音乐课程是陶冶学生情操、修身养性的一门学科，但是在如今的初中音乐教育教学中，很多初中学校不重视音乐课的发展，导致经常出现音乐课被其他学科教师占取等现象。随着教学的不断发展，音乐课逐渐成为初中学校培养学生全面发展的重要科目，培养学生的兴趣与主动性成为了当前音乐课教学的重要核心。因此，本文从初中音乐教学的现状出发，分析与总结培养学生音乐兴趣的有效策略。

简介：摘要： 音乐游戏自音乐教育发展之初就受到了足够关注，然而在实际教学过程中，许多教师没有充分认识到音乐教学与音乐游戏之间的密切联系，导致音乐课堂教学效果难以提升。本文以小学音乐教学现状为基础，分析了音乐游戏在小学音乐教学中的作用，并给出了音乐游戏的应用策略，仅供参考。

简介：摘要： 在如今的幼儿园的教学过程中，幼儿音乐游戏已经成 为一种非常常见的活动了。本篇文章主要研究了目前音乐游戏在幼儿教育中的应用，其中所面临的一些问题点进行分析，同时联系实际状况，探索要如何提高音乐游戏应用的有效性。

简介：摘要：教师在大学音乐教学过程中合理融入影视音乐能够有效激发学生的学习兴趣，从而进一步促进音乐教学的效果提高。因此，教师在大学音乐教学过程中需要认识到影视音乐的个性化特点，并合理运用影视音乐辅助大学音乐教学，运用影视音乐合理导入课程、强化学生试听训练、促进乐器教学等，从而有效调动学生在音乐课堂学习过程中的学习积极性与学习兴趣，以此有效提高大学音乐课程教学的效果，本文就影视音乐辅助大学音乐教学的应用策略展开了分析。

简介：摘要：新课改背景下，中职教育是以提高学生综合素养为教育主要目标。音乐是一种可以宣泄和调节心情的工具，通过音乐我们可以提升人文素养、民族精神。其中，民族音乐的培养，能使学生了解中华文化，地方历史，情感特色等，对于提升学生的综合素养有着极大帮助。就音乐学科而言，不仅需要传承民族音乐，更要从民族音乐中培养学生的综合素养。因此，在音乐多样化下的社会态势下，如何深化中职民族音乐的教学，是具有探讨价值的。

简介：摘要： 随着社会的进步发展 ,教育教学的水平也在不断地提高。而我们的新课标目前一直在强调的就是学生的全面发展。与之相对应的艺术教育也在逐渐地受到了家长与老师们的重视。在小学阶段开展音乐教学 ,能够提高学生的审美能力和个人情趣 ,进而增强学生的综合素质 ,实现学生的全面发展。音乐游戏与小学音乐教学的融合 ,可以激发学生的学习兴趣 ,进一步优化教学质量。文章对音乐游戏融入小学音乐教学中的作用展开解析。

简介：摘要： 伴随教育领域的不断改革，幼儿教育也要随之转变从前僵化的教学思想以及教育模式，充分考量幼儿的真实状况，分析教学内容，以幼儿喜爱的教学方式促使幼儿主动学习音乐知识，强化幼儿的音乐素养。游戏对于幼儿来讲有着极强的吸引力，教师在音乐教学中 要适当的 加入音乐游戏，实现游戏与音乐知识的有机整合，让幼儿在学习过程中享受优美动听的音乐，也在轻松愉快的音乐游戏中感受学习的乐趣，推动幼儿的全方面发展。

简介：摘要：音乐游戏就是把音乐和游戏结合起来的一种教学模式，这种寓教于乐的方式，学生动手动脑结合起来，对于学生的兴趣激发和潜力挖掘有重要的作用。在传统的教学活动中，教师习惯用理论讲解的模式进行教学，背离科学的教学理念。对于小学音乐课堂教学来说，在小学音乐教学当中较好地渗透音乐游戏，能够有效地促进教学效率与教学质量。以下将从游戏教学的作用和具体的应用策略进行分析，希望能为广大同仁提供借鉴参考价值。

简介：摘要：小学阶段是塑造和培养学生音乐素养的关键时期，在此期间形成的艺术审美观可能会影响到学生终身。小学音乐教育科学而有效地实施对于提升学生的音乐水平和艺术素养有着积极地推动作用。本文就音乐核心素养视域下的小学音乐课堂实践中所存在的问题进行了分析，并针对性地提出了小学音乐高效课堂打造的实施路径。在以核心素养培养为导向的小学音乐高效课堂实践当中，可通过转变教师工作理念、注重学生兴趣激发、深化教学手段应用、实现对个体差异的供给等方面的共同实施，注重实效，追求高效，进而实现小学生音乐核心素养的全面提升。

简介：摘要： 创造性思维的本质是发散性思维，要求人们思考问题时从多方面进行考虑。音乐也是一样，创造性的思维在音乐中必不可少。本文重点讨论了如何在小学音乐教学中发展学生的音乐创造思维，需要教师挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新，激发学生的创作兴趣和欲望，并用多种方法引导学生进行音乐创作。