简介：摘要：幼儿阶段是个人成长的重要阶段，是幼儿人生发展的重要基础，需要重视对幼儿实施良好的教育活动，能够提升幼儿的多方面能力，培养幼儿形成学习兴趣。农村地区教育资源较为贫乏，难以为幼儿提供高质量的教育活动，因此必须要开发新的教育资源才能够对幼儿教育体系进行不断的完善，从而缩小农村地区和城市地区幼儿教育水平的差异。自然资源是农村地区最为丰富、真实的教育资源，是现代城市所缺少的教育资源类型，基于此，本文深入分析了农村自然资源在幼儿教育中的应用，以此来提高幼儿教育质量。

简介：摘要：环境对人的生活和成长都有着较大的影响，所以在当前的实际教学过程中教师需要更好的创设教学环境，全面的保证人们在实际的生活中可以收到环境的影响，更好的提升其整体学习质量。在当前的幼儿园知识教学中，教师同样可以使用环境影响的方式，通过对整体环境的有效调动能够全面的保证教学质量提升，同时在实际的教学过程中教师应当对教育环境中的资源进行良好的选择，更好的保证教学环境的整体创建，同时具体教学中应当结合幼儿身心发展的特点，如此可以创设不一样的环境，综合的开发幼儿智力以及动手能力，较好的创造促进幼儿个性化发展。

简介：众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的资源，同时必须与自然环境相互协调，走可持续发展的道路。这是一个很大的主题，对于自然资源的开发和利用，高中人教版新课标必修课程中只是通过一些典型的实例，帮助大家逐步认识这些问题。本文将从以下几个方面对这一主题进行分析。

简介：摘要：幼儿阶段所开展的教育教学工作是针对孩子身心发展和认知规律而言的，它不仅要求幼儿教师应该将基本的学习和生活能力与技能传递给他们，还要引导他们自主学习和探索相关知识，为幼儿园教育质量的提升制定相应的教育策略。自然资源，是幼儿园开展课程游戏化教育工作的主要依据，它可以有效地调动孩子们的学习兴趣。本文将立足于课程游戏化理念，制定自然资源有效利用的策略，以此供幼儿教师参考。

简介：现有的自然资源所有权论均是从文义解释的角度进行,存在其自身理论的逻辑不周延性,基于科学的角度出发,应以多样的方法对《宪法》相关条款进行法律解释。从逻辑解释与目的解释角度来看,生态文明建设下的自然资源所有权体现为与环境污染防治并列的立法和管理序列;从系统解释而言,自然资源所有权是国家主权宣示、生产资料社会主义公有制的确立,是劳动人民主体地位的宪法认可;在体系性解释视野下,《宪法》上的自然资源所有权为抽象、整体、动态的,兼具公私属性,单行法中的文本皆为《宪法》权能的细化表达。

简介：一、金属的活动性顺序、化学性质与金属冶炼方法的关系金属越活泼,还原性越强,其阳离子的氧化性越弱,越难从其化合物中还原出来。在金属活动性顺序里,铝前的金属（含铝）常采用电解法冶炼,锌-铜可以用焦炭、一氧化碳、氢气、铝热反应等从其化合物中还原出来,

简介：摘要：美术教学是幼儿教育中的重要学科课程，在培养幼儿 综合素质能力上，有着不可替代的应用价值。当前教育环境下，人们对于素质教育提出了更高的要求，务必要对以往教育方式进行升级，以满足人才培养的客观需要。尤其作为启蒙教育的幼儿园教学，需整理以往教学工作中存在的误区，并通过现代化的理念与方法做出调整，以保证学科教育的有效性，体现人才培养价值。

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简介：摘要:幼儿期是儿童学习和发展的重要阶段，幼儿教育的目标是促进幼儿全面发展。幼儿课程的游戏化是一种有效的教学方法，可以提供丰富的学习体验，并激发幼儿对学习的兴趣。本论文以幼儿课程游戏化构建对自然资源的利用为主题，探讨了幼儿课程游戏化对幼儿对自然资源的认识和利用能力的促进作用。研究结果表明，幼儿课程游戏化可以激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿对自然资源的认识水平，培养幼儿对自然资源的保护意识和利用能力。

简介：摘要：当前的幼儿教育主要分为三种形式，分别为知识学习、生活活动和游戏活动，而游戏活动时幼儿时期的主要学习方式，游戏可以帮助幼儿获得更多的知识，在启蒙教育中有着重要的地位。在幼儿的教育中，自然环境和幼儿教育的联系紧密，幼儿教师要充分利用各种自然资源，丰富幼儿的游戏模式，扩大幼儿的生活空间和学习空间，让幼儿到自然中去，去认识花草树木、认识昆虫鸟雀，扩大幼儿的眼界，激发幼儿对自然的兴趣。

简介：【摘要】：幼儿阶段是培养幼儿审美能力的关键阶段，因此，在幼儿园美术教学活动开展的过程中，教师应充分利用各种自然资源对幼儿的审美能力进行培养。大自然中蕴含着丰富多样可以用于幼儿美术活动的材料，而且都具有较高的教育价值，通过教师的引导与挖掘，不但充分体现了自然资源的教育价值，同时还为培养幼儿的综合能力提供有利条件。本文对幼儿美术活动中利用自然资源的重要性进行了深入的分析，并进一步探讨了幼儿美术活动中自然资源的具体利用。

简介：[摘 要]幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。” 我们嘉泽中心幼儿园地处农村，有着丰富的自然资源，是全国有名的花木之镇，我们最优越的环境就是花草树木、大自然。因此，我们因地制宜，发挥农村特色，充分利用农村自然环境资源，将幼儿关注的、感兴趣的身边素材运用到幼儿园的活动中，提高幼儿的学习兴趣，有效促进幼儿的全面发展。如：带幼儿走进大自然，激发幼儿的探索兴趣；利用自然资源，促进幼儿主动参与；创设自然角，促进幼儿主动探索。

简介：摘要：幼儿教育作为整个教育的基础，该时期的教育质量对学生今后的学习和生活有直接影响。随着当前国家越来越重视教育，农村幼儿教育也成为人们重点关注的方向。虽然近些年农村幼儿教育机构数量不断增加，但在教育资源和设施等方面仍和城镇幼儿园存在一定差异。所以教育者应该充分利用现有资源，有效结合幼儿园课程与游戏开展教学活动，使幼儿对周围环境加深认知，奠定以后学习生活的基础。

简介：摘要：大自然是最好的老师，这点无论是对成人还是幼儿来说都是一样的。自然界有丰富的资源，这些丰富的自然资源对培养幼儿的美术素养具有重要的教育意义。由于自然资源的纯天然特性，这些自然资源不是由人类加工的，这非常适合刚刚进入启蒙学习阶段的幼儿。启蒙教育对培养幼儿的思维敏感性具有重要意义，丰富多彩的自然资源可以使幼儿对自然有初步的了解，从而促进幼儿智力的发展。基于此，本文就自然资源在幼儿美术教学活动中的运用进行详细探究。

简介：摘要：幼儿的天性活泼好动，大脑中随时都可能迸发出“十万个为什么”，对于一切事物表现出强烈的新鲜感、求知欲，而此时也是培养幼儿学习能力的关键时期。幼儿都喜欢写写画画，通过绘画表达自己的想法，展示自己与众不同的思想，所以在幼儿美术教学活动中，除了要结合教材进行教学以外，还要充分利用自然资源，挖掘其中蕴含的丰富内容，进而融入教学活动中，促进幼儿感知自然的同时，身心健康发展。本文重点针对运用自然资源开展幼儿美术教学活动进行分析，给予几点建议。

简介：摘要：随着社会经济的高速运转，在新时代发展背景下，丰富的知识储备与技能的熟练掌握对于学前教育来说已经远远不够。学前绘画活动是一种培养幼儿动手操作能力与积累实践经验的创造性教育活动，对农村自然资源的充分利用正是对幼儿进行学前美术教育的有效途径与措施。农村有着丰富的风土人情与自然风貌，幼儿需要精心呵护与耐心培养，他们作为未来的建设者与接班人，应当让幼儿充分融入大自然成为学习的主人，身临其境地感受自然的美、生活的美、艺术的美。

简介：摘要：目前我国信息技术和科技水平的快速发展，我国教育行业发展也十分快速。美术教学是幼儿教学的主要学科之一。幼儿都喜欢写写画画，通过绘画表达自己的想法，展示自己与众不同的思想，所以在幼儿美术教学活动中，除了要结合教材进行教学以外，还要充分利用自然资源，挖掘其中蕴含的丰富内容，进而融入教学活动中，促进幼儿感知自然的同时，身心健康发展。大自然是天然的知识库，每一片叶子、每一棵树、每一朵花，对于幼儿而言都具有强烈的吸引力，这也是美术教学活动开展的天然资源，不仅有利于幼儿视野的拓展，而且能够给予幼儿启发，激发他们联想，进而实现个性化的创作，推动幼儿全面发展。基于此，幼儿美术教学活动开展中，教师应该善于利用自然资源，使幼儿在轻松自由的学习环境中获得更多知识与乐趣，萌生创作灵感。而此次通过对自然资源在幼儿美术教学活动开展中的运用进行分析，提出了些许建议，具体内容以下详细阐述。

简介：

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