简介：当前，在片面追求升学率的影响下，教师为应试而教学，很少敢放开手脚、打破限制，让学生自己评价作文。同时，学生也是为应试而作文，总希望教师在习作中给以高分。于是，长此以往，学生便把教师的评价作为衡量自身写作水平高低的决定因素。此举严重挫伤了学生积极参与写作的兴趣。因此，提倡学生评改作文的模式，把评价的权利还给学生，将会是激发学生写作兴趣的有益补充。本文正是从这点出发，列举了传统作文评改中存在的一些问题，并从如何评改话题作文的角度提出了自己的一些想法，以此达到抛砖引玉之效。

简介：文章阐述学生公寓管理过程中存在的诸多学生权利不同程度受侵害的现象,并从依法治国、依法治校、依法治教和维护学生权益的角度出发提出系列维权对策,为学生创造良好的公寓环境.

简介：历史性权利包括主权性的历史性权利以及非主权性的历史性权利两种类型。主权性的历史性权利构成领海、专属经济区与大陆架划界中的"相关情况"或"特殊情况"。沿海国可以依据主权性的历史性权利主张对专属经济区或大陆架的权利。中国在南海的历史性权利是以资源的开发、利用以及海域管理为主要内容的主权权利的综合体,中国依据历史性权利享有U形线内水域和大陆架的主权权利。

简介：现代远程开放教育学生与学校的关系是平等主体之间的合同关系,这一性质,决定了现代远程开放教育学生权利的特点与具体内容,影响着现代远程开放教育学生权利法律保护的基本原则及保护的深度、广度、方式与途径.

简介：目前采用硬法之治的学生体育权利保障效果并不显著,因而以＂软法之治＂为视角来探讨保障学生体育权利实现的新途径。在对学生体育权力软法现状进行分析的基础上,建议改善与学生体育权利的相关软法的制定程序,建立与相关软法相对应的内部申诉制度,促进相关软法的规范化,加强审查监督,避免＂人治现象＂并加大宣传力度,以强化学生体育权利保障中的软法之治。

简介：学生受教育权不容侵犯,而实践中侵害大学生受教育权的现象屡见不鲜.鉴于此,引进司法救济制度,平衡高校与学生之间的法律关系,保障学生受教育权的充分实现具有十分重要的现实意义;完善和发展我国的司法救济制度,对促进"依法治教"进程和宪政改革的发展具有十分重要的历史意义.

简介：沉默权是犯罪嫌疑人、被告人的自卫权,人格尊严权,是对国家权力的制约权,是一项被现代法治国家普遍认可的权利.沉默权在被告人权利体系中居于基础地位,是一种优先于其它权利的权利,是其它权利得以充分实现的条件和保障.

简介：以权利为本位的党内立法,体现了党与时俱进的先进性.在权利本位党内立法的基础上,实现党员在党内的主体地位,增强党的生机与活力,是新的历史时代对党的新要求.在我们党执政的社会基础和条件以及执政方式都发生了重大变化的情况下,要不失时机地推进改革,建立和完善党员的权利保障机制.

简介：本文对航行权利与相关权利争端（哥斯达黎加诉尼加拉瓜）一案进行了简要概述，并分析了案件涉及的一些法律问题。

简介：近年来，随着我国教育事业的飞速发展，民办高校的办学规模日趋加大，办学水平亦得到相应提高。然而，由于相关法律体系尚不健全及受制于传统办学理念的影响，民办高校在行使管理权的过程中与其学生权利发生了较多的冲突，这些冲突的合理调适，将促进民办高校的持续、快速发展。文章在对民办高校法律地位、民办高校管理权权源以及管理权与学生权利冲突原因分析的基础上，提出了系列调适高校管理权与学生权利的原则指引。

简介：始于200年前的社会现代化进程使传统的、以家庭为基础的教育遭遇了严重挑战，自此受教育开始成为普遍的公民权利并受到法律的肯定和保护。由于现代教育是在家庭之外，通过某种国家化的组织形式来实施的一种以同一性为基本特征的人才培养方式，因此它必定会与沿袭了数千年的家庭的或民间的教育传统构成冲突，使受教育权利的表现形态出现复杂的情况。随着社会文明程度的提高，人们开始强调教育对于自我的意义并提出各自不同的教育诉求，教育发展正进入一个以多样性为特征的新阶段。学习权说的出现表明受教育权利内涵的拓展开始为人们所意识并获得了一种确定的法理形式。一种以多样性和可选择性为基本特征的弹性学习制度正在萌芽，它贯彻学习者本位的新理念，强调知识学习过程中的自主选择，体现对差异性的尊重与适应，追求更加多样化的形式和种类以适应个人发展的独特性。

简介：新兴权利不断涌现引发权利泛化现象,由此带来一些负面效应,如权利主体范围的非理性扩大、权利内容的过分扩张、权利应有的可行性和与权利相对应的义务责任被忽略、不同权利话语之间产生冲突等。权利泛化及其带来的弊端引发对权利内在伦理的追问。权利观念形成的历史及法律对权利加以承认和保障的实践表明,权利具有若干内在伦理,即权利必须为人服务、应对主体具有善的价值、对社会公共利益有益或无害、应获得社会共识并具有可行性。将权利的内在伦理应用于立法、执法和司法实践,可以在一定程度上减少和防范新兴权利带来的权利泛化现象。

简介：

简介：“权力”与“权利”是高三《思想政治》中无法回避的两个重要概念。笔者在教学中发现，一些同学对“国家权力”与“公民权利”的含义及关系，特别是二者孰重孰轻、孰主孰次问题有些搞不清。有的认为国家权力是最根本、最重

简介：八十年代末,我从大学毕业,因学的是中文,有幸分配到老家县城的文化局工作。因为县城历史上有过名人的足迹,所以亦曾略沾文化气息,李白有名的诗句:"弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧,长风万里送秋雁,对此可以酣高楼……"即在此号歌,杜牧有"鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中"也于此吟唱。经历千年之后,此城既非交通中心,又非经济重镇,日渐没落。只是每年梅雨时节的洪水从不爽约,届期而至,弄得城东城北近河低地,一片泽国,陆地行船,"人歌人哭水声中"倒是真实的写照。

简介：蔡元培先生说过一句含义深刻的话：教师在课堂上的权利比大总统还大。教师乃一介布衣，当然不可能有现实的生杀予夺、直接决定人前途命运的行政权利。那么这种比大总统还大的权利是什么呢？

简介：《马尼拉宣言》强调旅游是“人人享有的权利”，而不是政府“发给公民的福利”。但在旅游发展过程中，人们却越来越忽略了旅游的权利理念，而功利性地把发展经济作为发展旅游的单一目的，形成了旅游的不公平现象。在进入21世纪人类强调“以人为本”发展理念的今天，我们对旅游的认识，也应该由单一的功利化目的——发展经济逐步回归到旅游的本质——把旅游作为人的基本权利。在这一认识的基础上，国家和地方政府及一切社会机构，都有责任和义务为人类旅游权利的实现提供政策保障、创造物质条件，特别是对低收入群体、残疾人等弱势群体，更应该通过政策、法规等手段，保障其旅游权利和旅游愿望的实现。

简介：权力，从官职的角度讲是指职责范围内的支配力量；责任则是指其分内应做的事或因没有做好分内之事而应当承担的义务。由此便可明确，权力与责任是成正比关系的。

简介：道德权利是权利的重要组成部分,是最一般最基本的人类权利,代表着道德主体在社会生活中享有的社会身份。道德权利在逻辑上优先于法律权利,为法律权利提供道德合理性根据。

简介：生命、自由和幸福是体育的根本出发点,体育运动是世界人民都应拥有的权利,因此各国纷纷制定身体训练和身体娱乐法。以身体运动为前提,进行欢快的创造性的娱乐,无论对个人还是社会所达到的效应都是理想的。当今世界,从开展“精英体育”到关注“大众体育”,已成为20世纪70年代以来的主流体育思想。但这一情况在各地的发展并不平衡,体育的权利意识有待于在各国各民族之间进一步增强。