简介:【摘要】目的:探讨放射肿瘤科护理教学中,应用以问题为导向的教学法的效果。方法:选取2022-05至2023-05期间,在我院放射肿瘤科实习的护生,将68名用作此项研究调查的对象,以随机数字抽签法对护生分成2组进行教学,每组各有34名,对照组护生以常规教学法为主,观察组护生应用以问题为导向教学法,展开2组护生学习效果的分析。结果:观察组护生的专业知识得分、临床实践能力得分与对照组护生相比之下区别显著,明显观察组护生各项得分较高,差异具有统计学意义,(P<0.05)。结论:对于放射肿瘤科的护理教学,应用以问题为导向的教学法,可有效提高护生的学习效果,值得推广。
简介:摘要目的探究心内科临床实习教学中应用以问题为导向教学法的价值以及教学效果。方法本研究展开的时间段为2017年1月至2018年1月,选择这个时间内我院心内科实习的140例学生,平均分为两组,每组为70名学生,对照组学生采用传统授课方式,观察组学生采用以问题为导向的教学法。对比两组学生的考核成绩。结果观察组学生的病案分析(91.22±4.02)、理论基础知识(93.52±4.17)、临床技能考核(90.61±3.76)明显的高于对照组学生的病案分析(80.16±3.92)、理论基础知识(82.11±4.05)、临床技能考核(83.06±3.64),差异具有显著性(P<0.05)。结论在心内科临床实习教学中应用以问题为导向教学法有着显著的价值,提升了学生的考核成绩。
简介:【摘要】目的 探讨以问题为中心教学法在心内科护理带教中的应用。方法 选取本院2021年2月至2022年2月的心内科护生40例作为研究对象,随机将其分成对照组和观察组,两组均20例。对照组采用传统教学模式,观察组采取以问题为中心的教学法,两组均学习4周。对比两组护生出科成绩以及教学满意度。结果 观察组护生教学后理论成绩以及操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学总满意度为100%明显高于对照组80%(P<0.05)。结论 以问题为中心教学法在心内科护理带教中,不仅能够提高护生的学习效果,同时还大大的提高了护生对教学的满意度,值得大力推广使用。
简介:[摘要]目的:分析在儿科护理带教中应用以问题为基础的教学法对学生成绩的影响。方法:在2020年9月-2022年9月期间,选取本院儿科接收的实习护理学生200例纳入研究样本,采用随机编号方式对学生进行编号,1-200号,其中奇数号为对照组,100例,采用常规教学方法,观察组100例,采用以问题为基础的教学方法,对比两组实习生考核成绩以及合格率。结果:经不同方法教学,观察组各项考核成绩均较高,理论和实践考核的合格率较高,优于对照组(P
简介:【摘要】目的:在中青年缺血性脑卒中急救教学中施行PBL自主学习模式,研究其应用价值。方法:2022年1月--2022年12月之间选择在我院实习的60名学生为研究对象,通过随机数表法作为分组依据,每组30例,传统组以常规带教方式为主,PBL组以问题为基础的教学法(PBL)自主学习模式为主。记录并对比组间的带教效果。结果:教学质量数据相对比,PBL组的各指标评分均高于传统照组,P<0.05,有统计学意义。教学满意度比较,PBL组不满意人数为1人,其满意度为96.67%(29/30),而传统组不满意人数为7人,满意度为76.67%(23/30),前者更具优势,即P<0.05。结论:PBL自主学习模式的应用,能够让学生学会自主思考,进入实际工作岗位中也能提升自身的综合能力,可显著提升教学满意度。
简介:摘要:问题导向的教学法是一种以学生的问题和兴趣作为学习的起点,通过引导学生主动思考和解决问题的过程来促进学生的学习和发展的教学方式。本文通过综述相关文献,并结合儿科护理学的特点,探讨了以问题为导向的教学法在儿科护理学课堂教学中的应用。研究发现,以问题为导向的教学法能够激发学生的主动学习兴趣,培养他们的批判性思维和解决问题的能力,提高学生的学习效果。作者还介绍了一些具体的教学策略和方法,并提出了未来研究的展望。
简介:目的探索并评价微信辅助的以问题为基础的教学法(Problem-based-learning,PBL)在医学生实习带教中的教学效果。方法从西部战区总医院老年医学科实习的实习生中选取58名学生,随机分成对照组和实验组,每组29人,对照组采用传统PBL教学法进行教学,实验组借助微信进行PBL教学。最终观察分析两组学生综合成绩、理论成绩、出科成绩及学生的满意度。结果实验组和对照组综合成绩无统计学差异(P>0.05),实验组理论考试成绩和出科考试成绩明显高于对照组,两组成绩有统计学差异(P<0.05)。问卷调查结果显示实验组满意度明显高于对照组(96.55%vs72.42%P=0.011<0.05)。结论借助微信的PBL教学法总体效果明显优于传统的传统PBL教学法,可以显著提高学生的出科成绩,促进良好的师生关系建立,并受到了学生的一致好评,为老年医学科实习带教提供了新的思路和模式。
简介:【摘要】目的:观察消化内镜病房护理教学中实施PBL结合现场观摩教学法的带教效果。方法:本次从消化内镜病房实习护理人员中选取60名,通过单双号法实施分组,每组30名。探讨组采取PBL结合现场观摩教学法,常规组应用常规护理教学,对比两组考核成绩。结果:探讨组考核成绩与常规组相比更高,存在统计学意义(P<0.05)。结论:PBL结合现场观摩教学法可促进消化内镜病房护理实习生提高知识掌握度,提升带教效果。
简介:摘要皮肤科是一门专科特色较突出、专业性较强和病种繁杂的临床学科,为培养更多的临床皮肤科医学人才,该科室一直在不断探寻和应用有效的教学模式进行教学。以问题为基础的教学模式是一种以问题为基础的新型教学方法,与传统的以授课为基础的单向教学模式相比,该种教学模式具有以问题为导向、以学生为中心、注重引导性、启发性和互动性等特征,不仅能有效激发皮肤科医学生的学习兴趣和主动性,还能切实提高其分析和解决问题的能力,从而为其更好的投入到临床实践工作打下坚实的基础。本文主要简述了以问题为基础的教学模式概念,并探讨了以问题为基础的皮肤科规培教学模式应用方法和效果,以期为后续的皮肤科规培教学工作提供有效的参考。