简介:【内容摘要】坚持以习近平同志为总书记的新时期中国特色社会主义重要思想为指导,坚持推动建设人类命运共同体。我们可以依靠教育社会功能的作用,来进行人类命运共同体的实现。家校合作共育在“教育命运共同体”中扮演了重要角色。有效的家校合作共育,是家长和老师为了实现“教育命运共同体”而共同努力,相互配合,共同教育,家庭和学校各展所长,各显所长,不断取长补短,共同合作教育学生的一种有效的家校合作共育。
简介:[摘要]人类命运共同体是十八大以来习近平提出的新理念,它以中华民族优秀传统文化为“母体”,离开传统文化,人类命运共同体就成为“无源之水”“无本之木”。习近平以中国特色社会主义实践为根基,以国际格局为视角,顺应时代形势的客观要求,吸收借鉴中国优秀传统的“和合文化”“以民为本”“传统义利观”思想并对其进行了创造性转化和创新性发展。该理念继承并发扬了中华民族独特的“整体性思维方式”“辩证性思维方式”和“创新性思维方式”。探析人类命运共同体理念的传统文化意蕴,对于完整准确地把握习近平治国理政思想,更好地挖掘中国传统文化宝贵资源,弘扬中华民族文化,树立民族自信,增强文化软实力,进而更好地把握话语权,屹立于世界民族之林,实现中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。
简介:以2017年伊始联合国日内瓦总部讲话为标志,习近平形成了系统而完整的"人类命运共同体"思想。这一思想博大精深、内涵丰富。包括时代主题观和国际格局观、树立"地球村"理念、共同体建设的递进性和层次性思想、打造人类命运共同体总方略和总目标、坚持共同价值观和基本遵循的思想、维护以联合国为核心的国际体系的思想,等等。习近平"人类命运共同体"思想创新了中国国际关系理论,指导着中国外交实践不断走向新胜利;丰富了科学社会主义理论,彰显了中国特色社会主义的国际影响力。它植根于中华优秀传统文化,承载着中华民族的"天下"情怀和"大同"社会理想,又批判地借鉴了西方思想家关于"人类共同体"的思想资源。