简介：摘要：

简介：摘要:在我国教育能力飞速提升的大环境下，当下对于小学数学的教学，也不再仅仅停留于教材知识点的讲解，而更重要的是培养学生优秀的学习思维。与其他学科不同，小学数学教学更重要的是培养学生的数学意识和思维，让学生养成动脑思考的习惯，在这个过程中也会不自觉提升学生的思维高度和学习深度，从而发展学生的高阶思维[1]。因此此次研究主要以小学数学教学中，深度学习为前提，明确了发展学生高阶思维的具体策略，希望能为以后的教学提供一定的借鉴。

简介：摘要：随着社会的快速发展，信息更新的速度越来越快。在这种社会背景下，传统的知识积累学习模式已经不能良好的适应现如今的时代发展需要。未来社会不会只属于知识和技能较多的人，也同时属于具备信息收集和处理能力、解决问题能力、决定、创新和有批判性思维的人才，这些其实就是高阶思维能力的具体内容。本文基于高阶思维能力培养的项目化学习展开研究，希望能够进一步推动学生的创新、高效发展。

简介：摘要：小学语文教学中，阅读是一项重要内容。它不仅考查学生的知识积累，更是考验学生思维能力。随着教学改革的推进，提升学生的学科素养成为教学的重要目标，其中小学语文阅读教学，便是提升学生思维品质的主要平台。因此，在阅读教学中，要重视对思维品质的发展与提升，增强学生的思维能力，进而提升学生的综合水平。

简介：摘要：当前，随着素质教育在全国的推进，我国的教育正在发生着一场改革。相对于应试能力，教师更倾向于提高小学生的素质水平。在实际的教学中不难发现，在大形势下，高阶思维是培养小学生综合素质的基础。本文将以语文教学为基石，分析小学语文教师在培养学生高阶思维中存在的短缺，并基于问题分析如何培养小学生的高阶思维。

简介：摘要：设置生长性、有层次、新颖陌生的试题任务情境，培养学生从复杂的情景环境中提取新知识的能力，发展高阶思维学习能力。

简介：摘要：随着教学改革的不断深化，学校课程教学的目标已经不再停留于对知识的理解、记忆与简单应用，而是更加注重学生思维能力的发展，关注学生对学习问题的分析、综合与评价。因此，在初中物理课堂教学中，教师要从引领学生理解与应用物理知识出发培养学生的思维能力，逐渐提升学生的创造能力。那么，如何创设积极的探究情境，开展合理实验，以促进学生思维能力的发展呢？笔者认为有以下几点策略。

简介：【摘要】有的小学生从幼儿园就开始接触英语，有的可能到了小学才开始接触，虽然说英语对于学生来说并不陌生，但是他们对英语的学习并不太感兴趣。然而在新课标背景下，教育部对学生的英语也有了近一步的要求，不仅要求学生成绩方面，也要求教师对学生思维能力分析方面的培养。那么，教师如何培养学生高阶思维能力？英语故事教学充满了趣味性，教师就可以把这种教学方式融入到课堂中，也对学生思维能力培养有很大作用。

简介：摘要：近年来，随着我国新课程改革的快速推进，对教师及学生素养等提出了更高的要求。需要学生在探索知识点的过程中，通过自己的方式掌握相关内容，在学习中不断培养自身的综合学习能力。对于初中物理教学来说，教师可以在实验教学的过程中，根据学生的物理基础，采用多样的方式培养他们的思维能力，促使学生在教师的带领下，提高自身的物理综合素质。本文主要对初中物理实验教学中学生高阶思维的培养进行浅析。

简介：摘要：小学时期是学生思维形成的关键时期，教师在指导学生复习时，积极开展多样化的教学活动，让学生可以灵活运用所学的数学知识，去解决问题；深化总结，才会帮助学生不断提高思维水平。同时，奠定学生良好的学习基础，让其今后更高效去学习数学知识。本文对小学数学教学中培养学生高阶思维的复习策略进行了探讨，以期为更好培养学生的高阶思维有所帮助。

简介：摘要：初中英语教师在对学生进行教学的时候，应重点培养学生的核心素养，进而使得学生的英语水平得到全面提高，并促使学生更加积极主动地探索英语知识。文章着重分析英语学科核心素养的内涵、初中英语阅读教学现存的问题和核心素养下初中英语阅读教学的策略。 

简介：摘要：截至现在，高阶思维并没有在现代化教学中得到认可，良好的创设问题情境可以激发学生的思维能力，高阶思维作为初中数学教学中一种认知事物的重要方式，所以，本文针对高阶思维在数学教学中的创设问题情境进行合理应用，初中数学学习是一门十分复杂的重要学科之一，同时也是需要学生完全认知且灵活运用的重要学科，所以这也就意味着初中教师在数学教学中要运用创设问题情境带动学生的数学学习，在数学教学中运用情境创设的教学方式开展教学工作，使初中数学教师在数学教学中更加生动，确保学生在学习数学的过程中充满兴趣。

简介：摘要：高阶思维是一种高水平的综合性认知能力，即综合运用创造型和批判型思维，通过合理的决策商讨，以有效解决问题的较高水平的认知活动和心智能力。培养学生的高阶思维是新课改的重要方向，而阅读教学能够培养学生的逻辑性、批判性和创造性思维能力，因此在英语阅读中探讨高阶思维的培养问题，是高中英语阅读教学中的一项重要任务。本文将从高阶思维与英语阅读的联系，以及如何在英语阅读教学中培养高阶思维展开讨论。

简介：摘要：教师在进行高中数学的课堂教学时，应该怎样对学生展开高阶思维能力的培养是教师需要重点思考的一个问题。在实际教学的过程中，教师需要激发学生的数学学习兴趣、做到理论联系实际以及创设良好的问题情境，以此来对学生展开高阶思维能力的培养。

简介：摘要：培养学生的“问题”意识,激发学生主动思考的积极性。在反复提问和解答问题过程中形成逻辑和知识体系的建构。将"问题链"教学模式运用到体育课堂中,激发学生学习体育的积极性、在不断解决问题的过程中发展学生的高阶思维能力。

简介：【摘 要】我国基础教育新一轮课程改革以来，小组合作学习越来越受到人们的关注。合作学习是目前我国积极倡导的学习方式之一。它的优势在于激发学生的探究意识，强化学生学习思维的形成。然而，目前课堂教学中的合作学习往往存在注重形式，出现为了合作学习而学习，忽视实质，缺乏实效的现象。这样合作学习不能收到提高学生思维品质的良好效果。本文通过对更新教师合作学习理念，探索高阶思维教学模式；培养学生合作学习意识，提高自主学习能力；完善合作学习策略，提升学生高阶思维品质的研究，希望将小组合作学习真正落到实处，切实培养学生的高阶思维能力。

简介：摘要：深度学习是当下学科教学改革的方向。推进以深度学习为旨归的高阶思维课堂研究，契合学科育人的课程理念和要求。我们致力于打造以学生学习为中心的数学课堂教学，培养学生以批判性和创造性为主要特征、以复杂问题解决和合作沟通为能力取向的高阶思维能力。本文试就指向深度学习的小学数学高阶思维课堂的意蕴、要素及结构流程等方面谈一些粗浅认识。

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简介：摘要：在双减五管政策下发之后，各个中小学都开始根据政策规定转变自身的教学方式，在实际教学过程中贯彻双减五管政策，做到减轻学生学业负担，减轻学生校外培训负担，并对学生的手机、睡眠、读物、作业及体制展开管理。本文从双减五管政策中的“读物管理”方面出发，提出群文阅读的教学策略，通过群文阅读来培养学生的高阶思维能力，使得小学生的思维能力得到良好地提升，为其后的有效阅读打下良好基础。

简介：摘要：当前，我国在不断推进素质教育，在对小学语文进行教学时，落实素质教育的关键措施就是对学生的核心素养进行培养，教师在对学生阅读能力进行培养时，要注重学生高阶思维的发展，这样可以提高小学生阅读学习的效率，文章重点阐述了如何采取措施对学生的高级思维进行培养，促进语文教学效率的提高和学生综合发展。