简介：

简介：为加强对高校教学工作的管理,全面提高高校本科教学水平,实现高校本科教育的内涵建设,教育部于2002年颁发了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。据此,教育部组织专家对全国592所普通本科院校进行了教学工作水平评估。至2008年,首轮评估已告结束,有必要对该轮评估所取得的成果以及暴露出的问题进行认真的总结和研讨。

简介：摘要：随着公司的发展，房地产估价变得越来越重要，市场方法、收入计算方法和成本计算方法是客观准确地评估房地产价值和最终产品的最常用方法。

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简介：技术评估简论杨长桂开展技术评估活动，乃是促进技术进步，实现技术、经济、社会协调发展的重要条件。而从理论上探讨技术评估的产生发展、涵义、特点以及技术评估的指标体系等问题，则是技术哲学领域具有重大意义的研究课题。一、技术评估的产生与发展技术评估也称技术评...

简介：应用灰色系统理论的灰评估模型和灰关联模型对1985--2005年间我国大学生的体质综合发展水平进行灰评估和灰关联分析，为我国学校体育卫生的宏观决策工作提供科学依据。研究结果表明：（1）1985--2005年，大学生的体质综合发展水平排序，由好到差依次是1995年〉1991年〉1985年〉2000年〉2005年。2005年大学生身体素质特别是耐力素质普遍下降是体质综合发展水平等级最低的主要原因。（2）社会环境因素对我国大学生的体质综合发展水平的影响很密切，影响程度由强到弱依次是医疗卫生因素〉教育因素〉经济因素，其中大学生体质综合发展水平不是随着经济发展水平的提高而无限增长，而是当达到一定水平后会回落到一个平缓阶段。

简介：借鉴教育发展指数相关研究成果,从教育机会、物质投入、师资力量、教育产出等四个维度构建高职教育发展指数,并对民族地区高职教育发展水平进行统计测算。发现民族地区高职教育发展水平整体偏低,且各地区共性与差异性并存,共性表现在民族地区高职教育发展水平整体低于全国平均水平,而差异性是指民族地区高职院校在各项指标上发展不均衡。据此民族地区高职教育发展应当标准与差异共生、赶超与特色并存,同时转型高职教育补偿机制,实现精准补偿、精准发展。

简介：作为共同指导和规范高校图书馆工作及其关系的《普通高等学校本科教学水平评估方案（试行）》，其中对图书馆评估的指标体系与《普通高等学校图书馆规程（修订）》之间应是竟合，而不应不和谐。文章针对《方案》与《规程》不和谐的事实，分析了产生不和谐的原因及法律后果，提出了解决办法。

简介：一、学本评估的理念基础学本评估以学生自我导向学习为基础，在结合学习化评估、学习性评估与学习段评估三种评估方式的基础上，教师和学生共同监控和调节学习过程，通过提高学生的核心能力和元认知能力实现学习的改进，最终目的在于教会学生学会如何学习，从而形成终身学习能力。

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简介：随着我省中等职业教育从规模发展到内涵发展的战略转移，加强基础能力建设，重视质量意识，成为当前职业学校教育工作的重心。为了更好地指导职业学校这方面的工作。提高其办学水平，苏州市参照《国家级重点中等职业学校评估指标体系》和《江苏省中等职业学校星级评估标准》，结合该市实际情况制定了《苏州市中等职业学校内涵发展水平评估标准》（下简称《评估标准》）。

简介：院系是高校实施教学和教学管理的基本单位，开展院系评估，是本科教学工作水平评估的具体化与常规化。本文根据现有评估存在的不足，提出了构建院系评估体系的总体思路——坚持全面质量观，坚持分类指导，建立长效机制；进而提出了现实性与导向性结合、定量与定性结合、常态与重点评估结合的院系评估体系构建的基本原则．

简介：传统阅读测试以阅读理解等终结性评估为主。档案评估是系统地，有组织有目的地收集证据，在一个或多个方面展示学生知识成长、进步和努力、技能成就等。本文探讨档案评估应用于英语阅读测试上的可行性，从理论依据、措施内容、实施原则、优势、注意事项等方面进行论述，试图弥补传统英语阅读测试之不足。

简介：一、“评估结论”存在的问题需要产生结论的评估总需一定的途径展开。“本科评估”中专家组是受教育部委托进校实施本科教学工作水平评估任务，按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（以下简称《评估方案》），在对每一项指标进行广泛讨论和深入分析后，进行一次性投票，根据投票结果，

简介：一、建立以专业评估为平台的评估管理模式的背景巩固本科教学评估成果。深入开展质量工程建设。加快研究型大学建设。实现教学评估工作常态化。

简介：在IBDP课程中,数学学科和计算机科学原本同属于第五学科群,然而,随着计算机科学自2015年考试开始加入到第四学科群——科学,数学就作为学科群中单一的科目成为IBDP课程中的必修内容。

简介：评估有好处吗？当然有，教育部说的也对，就是看看下面有没有问题，有就得改正，对弄虚作假就更应该查处。（见《学位》双月刊，作者：郭辉）但是，事情一过头，好事也可能变成坏事。列宁说，再往前一小步，真理也就变成谬误，说的就是这个道理。既然评估，又何必搞得那么隆重、轰轰烈烈？表面上是认真，其实是一种不自信的表现，不是实实在在地告诉人家，你中国的本科教育太差劲了吗？看来，杨振宁老先生对中国本科教育的评论被无情的事实否定了。不过，支持他的人从反面同样可以证明他的正确性，

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简介：摘要IgA肾病（IgAN）是最常见的原发性肾小球肾炎，发病机制与"四重打击学说"相关。IgAN诊断依赖肾活检，组织病理表现多样，病理报告包含主要诊断、次要诊断、肾脏病变类型及定量描述、IgAN牛津分型评分（MEST-C）。微小病变亚型、局灶节段性肾小球硬化和IgA血管炎是IgAN的特殊类型。IgAN诊断后需评估急、慢性病变，以指导治疗和判断预后。结合临床和病理指标已建立了多种IgAN的预后预测模型，近期有研究利用机器学习结合临床病理指标建立的模型预测性能更好。