简介：在语文教学中运用“比较法”，可使学生了解较为丰富的创作方法、艺术风格及语言表达技巧等，对培养学生的审美情趣、拓宽写作思路具有十分重要的作用。

简介：〖JP3〗阅读和写作是语文学习中最重要的两个环节，这两个环节如果与比较法结伴会收到事半功倍的效果。〖JP〗

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简介：摘要比较是一种基本的逻辑思维方法。在小学数学概念教学中,合理、巧妙地运用比较，既有助于讲清数学概念，又能使学生准确、牢固地掌握数学概念，还有助于发展学生的逻辑思维能力。

简介：本文根据认知发展领域的建构主义教学原理,针对当前物理习题教学中的盲目、杂乱、过量,形似题目一错再错,相近模型模糊不清的问题,提出在习题教学中实施比较教学法.根据需要强化的知识点或物理方法,通过四种不同的途径对原题进行比较拓展教学,在原题与拓展题的比较、辨别和综合中,完成知识结构的同化和顺应过程,

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简介：摘要： 比较法在高中地理教学中，应用范围非常大，而且比较法的形式非常多样化。它是深入分析不同事物或原理后，将结果进行比较，总结出相同点和不同点。使学生可以全面认知事物的本质。在目前，不但高中地理老师对比较法重视，作为自己教学方案中不可或缺的一部分，学生在学习地理知识时也将比较法作为重要的学习方法。这表明，探讨比较法在高中地理教学中的灵活运用具有重要意义。

简介：<正>无政府主义的第三代大师克鲁泡特金(以下简称克氏)的丰富伦理思想,是通过他的特定的道德比较法而阐发的。本文从三个方面来阐明他的道德比较法。一、把人与动物相比较是克氏研究伦理学的方法特征之一当我们考察克氏伦理思想的时候,发现他的伦理思维方式首先是比较性的。也就是说,他把人与动物混在一起。在他看来,动物有的,人就会有;人所有的,动物固然也有。这是因为,人和动物的区别不在于社会性的本质区别,而仅在于一种本能的程度上

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简介：在物理教学中运用有关气态参量大小的比较法,可以进一步揭示理想气体状态变化规律之间的内在联系。下面作一分析讨论。一、几个等温变化中温度高低的比较在一定质量的理想气体处于不同的等温变化中,其等温的涵义为保持不变的温度可以是T1,也可以是T2或T3等。

简介：司法言论的“正当性”的内涵在于追求公平和正义,基于“班加罗尔”原则,公正、妥当和平等的伦理原则应被视为衡量限制言论的标准,对于司法言论“正当性”的标准,同是英美法系的国家也有不同程度的差异,大陆法系国家在执行类似法制规范上有明显的差别。

简介：摘要生物比较法教学是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。

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简介：文章从会计教学出发，针对教学内容中相似的或相对立的经济业务，以及学生实际，提出在教学中采用比较法，以提高会计教学效果，增强学生学习效果。

简介：比较是在思考中把各种对象或现象加以对比,并确定它们之间异同的思维过程和逻辑方法。通过比较,可使学生了解知识形成过程,把握知识的本质,揭示知识的内在规律,同时,使学生思维得到很好的训练,促进思维的发展。一、通过比较法教学能培养学生思维深刻性。思维深刻性是指思维的概括程度的高低,即善于抽象概括事物的本质与规律的能力。学生对数学概念、定律、性质、公式、结论的理解,如果只停留在表面上,是不会掌握其本质特征的。但如果运用比较的方法,挖掘出知识内在的各种

简介：朗读训练包括两个过程，一个是准备过程，一个是朗读过程，准备过程是朗读者理清作品脉络、结构、正确认识和深刻领会作品内容，从而明确朗读目的，为朗读作好准备的过程；朗读过程是将无声语言化为有声语言，从而实现朗读目的的过程，在这两个过程中，运用比较的方法进行训练，可以帮助学生更好地挖掘作品的思想内涵，准确地把握作品的基调，提高朗读的效果。

简介：比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。比较法是化学教学的重要方法，它在化学教学中有广泛的用途。该文指出了比较法的类型及其教学作用，并从化学概念、物质的结构和性质、化学反应类型、实验等方面介绍了比较法在化学教学中的运用，说明了化学可以与其它学科中相关知识进行比较及运用比较法需注意的问题。

简介：摘要：本文以比较法在小学数学教学中的应用为题展开讨论，首先从三方面论述了在小学数学教学过程中使用比较法的重大意义，其次提出了两个应用策略，最后对全面进行总结，希望文中提出的相关论点能为该领域今后的工作提供一些有用的意见或建议，以供参考。

简介：法圈（法系）的划分一直是比较法领域研究的热点和难点。在法系划分中没有一成不变的方法，全在于研究者的知识面是否足够广博。但是，在法圈划分中，一定的原理是需要遵循的，如主题关系相对性原理、时间相对性原理以及大木雅夫所介绍的五个具有决定性作用的样式构成要素。

简介：本文对历史比较语言学的比较方法和“突厥语大词典”中所采用的比较方法的异同及麻氏对比较语言学所做出的主要贡献进行探讨与归纳，以求进一步佐证麻赫穆德．喀什噶里是比较语言学的奠基人的观点。