简介:2001年5月7-10日,"妇女与少数民族国际学术会议"在甘肃省兰州市西北师范大学召开.会议代表85人,其中来自加拿大、美国、英国等国的代表32人.会议对十余年来中--加大学在教育领域进行的两轮交流与合作项目做了回顾与总结.主要议题有:妇女教育、少数民族教育和道德教育.
简介:本文试图从学术史角度探讨华侨华人研究的学科建设.从国内外研究华侨华人的历史看,涉及的学科包括历史学、政治学、经济学、法学、社会学、人类学等诸多方面,尤其是西方对于华侨华人的学术研究,从一开始就不是历史学或经济学、政治学之类的单一学科的研究,而是综合性、全方位的研究,其覆盖面甚广.其特点在于研究对象的单一性,而不是学科或研究方法的单一性.因此,欲建立华侨华人学,必须包括诸学科的研究,即历史、经济、文化、政治、社会等各方面.尤其重要的是,这些多学科研究并非单指研究对象的改变,而是指研究的方法和手段,特别是研究的理论架构方面必须有所变化,以建立综合性的华侨华人学.
简介:我们经过两年的努力实践,在全县深入开展了初中思想政治课说课活动,对于推动思想政治课教学的改革,全面推进素质教育,培养学生的创新能力起到了积极的作用。现就此项活动的开展谈一些粗浅认识。一、“说课”活动的理论依据说课的理论依据是教育控制论。它是德国控制学者弗兰克博士1962年提出的。弗兰克博士认为,教育教学是由六个相互影响和制约的因素构成的。这六个因素是:教学目的、教学内容、教学方式、教学媒介、心理环境结构(注意、意志、习惯等)、社会环境。只要对这六个因素施以影响和控制,使整个教学活动、教学过程目的更明确,内容更丰富,方法更灵活,教学手段、教学环境与学生的实际更相符合,就能更有效地提高教学效果。依据弗兰克博士的理论,我们结合初中思想政治课教与学的实际,开展了说课教研活动。二、什么是“说课”,“说课”与备课、上课的关系说课是教师针对特定的教学内容,按照素质教育的要求,依据《课程标准》,在备课的基础上,授课者面对同行、专家,对所讲授的课程说教材、说教法、说学法、说程序设计、说媒体选择等的一种教研活动形式。说课要说出教什么、怎么教、为什么这样教的教学设想及其理论依据。说课不同于备课。...