简介：

简介：

简介：当代艺术是相对于现代艺术而提出来的,在时间界定上指的是今天的艺术,其内涵主要指具有现代精神和具备现代语言反映时代精神的艺术。本文以当代艺术为出发点,从波普艺术对产品设计的影响,后现代主义的艺术是对产品设计的反思,当代的其它艺术流派对产品设计的影响等几个角度去阐述当代艺术对产品设计的影响并通过具体的实例论证了这一观点。

简介：〔摘要〕景区简介英译存在的错误不仅对旅游和文化造成不良影响，甚至对学生的英语学习造成误导。本文以江头古民居景区简介为研究对象，从语言错误和语用失误两个角度对其英译简介中的误译进行分析，并提出可操作性的修改建议。

简介：国外理科教育研究从研究问题的提出、研究过程的开展到研究结果的应用形成了一套规范的研究范式。研究者重视从实践中发现问题，将问题视角聚焦微处；在研究过程中，重视科学的取证、灵活的设计和明确的交流；重视研究结果在实践中的应用并进行深入系统地研究。

简介：澳门特殊教育经过不断的积累和发展，形成了自身的优势和特色：通过立法推进特殊教育的发展；大力倡导融合教育；特殊儿童的教育安置方式比较灵活；课程设置多样化、人性化；积极设置特殊教育专业团队。澳门特殊教育对大陆特殊教育的发展有一定的启示：应加强特殊教育立法；融合教育需进一步完善；应加大特殊教育经费投入；课程改革应推陈出新；应加强专业团队的培养。

简介：

简介：自从哲学家康德首次提出图式概念以来，很多学者对图式进行了研究，提出了自己关于图式的看法，这些研究可谓百家争鸣，百花齐放。本文在简要概括国内外学者对图式研究成果的基础上，介绍了渗透图式思想的建构主义学习理论，继而论述了其对教学的启发意义，为优化教学提供了理论和实践指导。

简介：普及义务教育是为适应各国的政治、经济和文化的发展而产生的.它发端于16世纪的西方,但是,作为一种思想萌芽可追溯到我国古代的孔子时代.孔子的"有教无类"是普及义务教育的萌芽思想和初始实践,对我国普及九年义务教育特别是农村的"普九"工作具有重要的启示意义.

简介：机器人教育在我国还处于起步阶段，尚未有系统的理论指导，也缺乏可借鉴的成功经验。本文分别对美国基础教育与高等教育中的机器人教育现状进行分析：在基础教育领域，从实施类型出发，介绍和分析了若干典型案例及其特色；在高等教育领域，从机器人课程与机器人学习平台两方面，分别选取了较具代表性的麻省理工学院的开放课程以及俄勒冈州立大学的机器人学习平台TekBots作为案例。最后探讨了美国机器人教育的特点以及值得我国借鉴的经验。

简介：综合高中对于促进普职融合、引导学生多元选择、自主分流、适性发展具有重要作用。台湾地区高度重视综合高中的发展，先后从制度建设、经费投入、课程设置、教师队伍建设等方面采取了一系列政策法规保障综合高中的发展。实践证明，台湾综合高中不论在数量扩张还是质量提升方面都取得了显著成效。我国大陆综合高中应尽快建立综合高中政策法规体系、保障综合高中经费投入、健全综合高中课程体系、提高综合高中教师质量、制订综合高中发展评价指标。

简介：随着对情感研究的深入，情感的各种独特功能被逐步揭示出来，对情感的各项功能如何认识和利用，对心理健康教育的成效将会产生极大的影响。

简介：在美国，开端教育诞生干补偿教育风行的20世纪60年代中期。几十年来，不但没有因补偿教育功能的备受质疑而渐行渐弱，反而因不断发展而得到联邦和州、地方逐年增加的财政拨款。它的屹立不但从一个侧面证明它不仅是有效的早期教育模式。更是四十年来不断更新的教育理念。本文以述评的方式回顾其发展历程，并总结其对早期教育的历史启示。

简介：<正>每个人的工作动机都是建立在需要的基础之上,需要是人积极性的一种心理内部动力状态。它不但影响人的情绪和推动意志的发展,而且对人的识识活动也有重要的影响,人们通过需要调节自身的行为,并制约着人认识活动的倾向。同样,在教学活动中,如果教师的心理需要不断得

简介：蔡元培先生是中国近代教育史上著名的大教育家之一。在深厚的理论渊源与广泛的现实背景下，他创立了独树一帜的职业教育思想。其内容主要包括：“为人计”与“为事计”统一的职业教育功能论、普通教育与职业教育的关系论、以社会调查为前提的职业教育发展论等。蔡元培的职业教育思想与主张，不仅在革新中国近代教育的弊端中发挥着重要作用，更反映了职业教育发展的内在规律与要求，是值得我们继承与借鉴的。

简介：传统的德国高等工程教育模式独具特色，但在其不断的改革中呈现出的以追求工程师的质量为本、经过大众化的讨论而决策、严谨又不失国际化的灵活应变和用法律规范及促进改革实施等特点，对目前我国高等工程教育的改革不无启示。

简介：

简介：颜元在程朱理学被统治者推崇为正统思想的时代,提出与传统教育完全不同的实学课程思想.他以"实才实德之士"为课程目标,以"真学""实学"为课程内容,以"习行"为课程实施的方法,对课程目标、课程内容和课程实施方法进行了全新的阐述,形成了较为系统的实学课程思想.探讨颜元的实学课程思想,汲取其中的精华,对当前的教育也有很大启示意义.

简介：在不同的历史时期，教师教学决策呈现不同的特点。当教师作为自然的决策者时，教学决策呈现经验的、整体性状态；随着教师教学决策焦点的分化与转移，教师成为了中介的决策者；教学决策发展的动态与系统性要求教师作为研究的决策者，实现教学决策的主体性回归。教学决策的发展趋势是教师作为专业的决策者，在赋权与增能中实现教师教学决策地位和角色的真正转换。

简介：