简介:在辽朝长达209年的历史上,有这样一位太后,她天资聪颖,又很好地接受了家庭教育。她在失去丈夫后能独当一面、笼络人心、治理国家,她身居高位却舍得放权。她的子女都很敬重她。她就是辽朝承天皇太后——萧绰(燕燕)。作家蒋胜男曾说:'虽然辽国几乎所有的皇后太后都姓萧,但一般人说起萧太后就是指这位承天太后萧燕燕,这不能不引起我的兴趣来。'那么,是什么原因使得她获得如此大的成功?她又与中国古代历史上其他拥有至
简介:摘要现阶段,我国人物形象设计行业的人才素质良莠不齐,无论在专业技术上还是在综合素质修养上,都不尽人意。目前生产、管理一线应用型人才以“高技术低素质”、或“低技术低素质”居多。接受过专业系统化教育的高素质高技术的应用型人才严重缺乏。为此,作为拥有人物形象设计专业的高等职业院校理应肩负起培养这类行业应用型人才的重任。要加快人物形象设计专业的专业建设与课程改革,以适应培养生产、管理一线应用型人才为目标教育需求。从改革课程体系和教学方法入手,明确教育教学目标,重视理论教学与实践教学相结合,确保以工作岗位为导向的教学理念。基于此,本文对高职院校人物形象设计专业的课程改革和教学改革措施进行了分析。
简介:戏剧的基本任务并不在于像小说那样把事件的过程叙述得清清楚楚,而在于写人,在于塑造人物形象并揭示人物的内心。本文以“冯乐山”这个人物形象为例,分别从情境与人物关系、结构与主题、艺术形式这三个方面来阐述小说与戏剧的异同。曹禺先生改编的《家》从主题思想、情节设置和人物安排上都与巴金先生的小说《家》有所区别。本文主要谈人物,尤其是以“冯乐山”这个人物形象来论证小说《家》与剧本《家》的艺术特点之异同。冯乐山在整个《家》的内容中都是无足轻重的,却起着不可忽视的作用,尤其是在剧本中作用更甚。从作者的创作意图、作品主题思想、戏剧结构和情境、人物关系浅显入手,来窥探这个人物形象的内涵。
简介:<正>历史的真实形态要比通常史籍告诉我们的复杂得多,小说是对历史的补充,但我们其实无法走进历史更无法再现历史,只能让我们的思想"接近"历史,力求做出合理的解释。在解读长篇历史小说《问心碑》求教于作者时,崔慕良(老莫)先生这样坦陈己见。我们了解历史,是出于对历史的敬畏,但正因为想象与实际之间难以逾越的阻隔,反倒成了人们对历史人物备感兴趣的充足理由,作家们凭自己的理解去填补其中的空白。《问心碑》问世经年,产生一定社会反响,作为本土文化中少见的力作,我们仍然确有必要满怀兴致的探讨这部作品的意义。本文仅就人物塑造的话题试为管窥,以便就教于方家。