简介：摘要目的将健康教育的管理单运用在骨折健康教育中，探索其在应用时的作用。方法对我院2011年7月至2013年1月收治的800例患者进行抽样，将这些患者分为对照组和观察组两组，每组400人，对照组患者采用一般的健康教育方式；观察组采用一般健康教育联合健康教育管理单的方式。在患者出院后进行登记调查，总结、对比健康教育的总体效果。结果观察组患者总体满意度高于对照组，且前者护理效果优于后者。结论健康教育管理单在对骨折患者护理的应用是有重要意义的，能够更快使患者走向痊愈，还能将健康教育在患者和家属、医院各部门中贯穿、推广，且该护理效果要比一般常规健康教育有更大的优势。

简介：摘要现代教育技术指把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系，现代教育技术在促进医学教育改革中具有重要作用和意义，是进行医学教育教学体制改革的有效途径,是深化医学教育教学改革的制高点或突破口，利用现代教育技术促进医学教育改革，培养出高素质创造性医学综合性人才，适应社会经济发展需要。

简介：摘要探讨针灸治疗中暑的方法。方法对我院2009年6月~2012年8月收治的40例中暑患者的针灸治疗资料进行分析。结果40例中暑患者经本院的针灸治疗，均取得满意效果，康复出院。结论本院对中暑患者采取的针灸治疗措施是科学有效的，是值得推广的。

简介：摘要近年来随着药物种类的不断增加，药物不良反应的出现也日益增多，所以如何降低药物毒性的方法极其重要，文章主要对如何降低中药毒性的方法进行了详细阐述，为如何在临床医疗过程中减少不良反应提供参考。

简介：摘要目的观察改进洗胃方法对急诊洗胃患者治疗效果的影响。方法治疗组30例用改进后的方法洗胃，对照组30例用传统方法洗胃。结果改进后的治疗组解决了洗胃过程中常遇到的以下3个问题1快速成功插管的问题2洗胃彻底性问题3洗胃对胃粘膜损害加重农药和药物吸收的问题。结论改进方法是切实可行的，能减少洗胃时间和毒素的吸收，减少胃粘膜损害，增加治疗效果。

简介：摘要目的探讨子宫下段剖宫产术后切口妊娠的临床诊断和治疗方法。方法对6例剖宫产切口妊娠患者的病例资料进行回顾分析。结果全部妊娠终止且保留了子宫。结论有剖宫产史的妊娠病例，应超声检查定位孕囊部位，选择合适的治疗方法。药物保守治疗成功率高，子宫动脉介入治疗是有效的治疗方法。本院治疗剖宫产术后子宫切口妊娠的几种疗法均避免了大出血，且保留了子宫。

简介：摘要目的探讨减轻静脉穿刺疼痛的方法。方法传统的静脉穿刺方法与改进后的静脉穿刺方法进行比较。结果改进后的静脉穿刺方法可有效的减轻患者疼痛，提高首次静脉穿刺成功率。结论改进后的静脉穿刺方法明显优于传统的静脉穿刺方法。

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简介：摘要目的探讨埃索美拉唑、左氧氟沙星与奥硝唑在慢性胃炎患者中临床应用效果。方法选取我院2009年1月～2011年8月在我院治疗的96例慢性胃炎患者为研究对象，随机分为两组，即对照组和实验组，对照组48例患者给予奥美拉唑、左氧氟沙星与奥硝唑治疗，而实验组患者则给予奥美拉唑、克拉霉素与阿莫西林治疗，治疗14天，观察对照组和实验组患者的治疗效果及不良反应。结果实验组总有效率(93.75%)明显高于对照组的(79.17%)，对照组和观察组患者治疗总有效率差异有显著性(c2=6.719,P<0.05)，且对照组和实验组不良反应发生率差异无显著性(P>0.05)。结论埃索美拉唑、左氧氟沙星与奥硝唑治疗慢性胃炎临床疗效确切，不良反应少，可在社区推广应用。

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简介：摘要目的探讨肋骨骨折的治疗方法。方法回顾性分析我院2013年6月～2014年6月收治的40例肋骨骨折患者，对其进行对症治疗。结果经我院精心治疗后，40例患者均好转出院无并发症发生。结论肋骨骨折无论单处或多处均应充分止痛，同时注意预防和处理并发症。

简介：摘要目的探讨脓胸患者的临床护理措施。方法对我院收治的12例脓胸患者进行资料分析，其中男7例，女5例，患者主诉有呼吸急促现象。结果患者经抗感染、局部注入抗菌素、对症、支持治疗治愈等方法治疗后，脓腔消失，胸片示肺膨胀良好。结论需提高患者意识，及时就医，避免误诊延误最佳时间，对患者进行相应指导是减少并发症、提高治愈率的重要保障。

简介：摘要对Tfcc损伤的治疗方法进行了综述，分别叙述了保守治疗和非保守治疗方式，包括腕关节镜、针灸、推拿按摩、中药外敷等治疗方法在Tfcc损伤中用。

简介：摘要目的探讨临床上对口腔病房患者实施综合护理干预措施的效果.方法采取随机实验法,以我院收治的38例口腔病房患者为研究对象进行分析讨论,将患者均分为实验组和对照组,对对照组患者实施常规护理干预措施,对实验组患者实施综合护理干预措施.结果经过一段时间后,实验组患者的各项临床恢复效果均明显优于对照组,结果结果差异明显。结论在临床上对口腔病房患者实施综合护理干预措施能够使患者的口腔感染率和口臭率明显减低,在临床上具有广泛的推广意义。

简介：摘要目的对临床常用的辅助用药的分类方式进行探索。方法；通过对现有的具有指导意义的药学专著对辅助用药基本情况进行查询，归纳总结出更加行之有效的辅助用药的范围以及分类方法。结果通过查询以及总结，对辅助用药的定义和范围的分类有了一定的想法，可以初步将我院辅助用药分为十个种类，来进行药品的管理工作。结论辅助用药的范围以及辅助用药的分类方法都需要在实际的临床工作过程中，不断地对其进行完善，使药品的管理更加规范化。

简介：摘要目的比较血糖检验中酶检验方法与快速检验法的检验结果。方法选取2015年5月至2016年3月在我卫生院接受血糖检验的患者78例，所有患者均抽取静脉血进行酶检验与快速检验，比较两种检验方法所得结果。结果静脉血酶检验法血糖值明显高于快速检验法（P＜0.05），而静脉血酶检验法与末梢血快速检验所得血糖值无显著差异（P＞0.05）。结论在血糖检验中酶检验法更加准确，快速检验法更加便捷，可将这两种方法结合起来使用，为疾病诊断与治疗提供准确依据。

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简介：摘要目的扩充护士的知识结构，提高护士在职教育的效果。方法将成人教育理论对成人学习特点，应用于护士在职教育实践中，对实施前（2013年）及实施后（2014年）护士理论知识考试、技术操作考核、开展护理新业务新技术水平进行比较，经统计学处理，P＜0.05，差异有显著性意义。结论成人教育理论应用护士在职教育实践中，能提高护士在职教育有效性，提高护士的专业水平。

简介：摘要目的讨论同伴教育在PCI住院患者健康教育中的作用，为日后的健康教育提供参考。方法选择2013年2月～2014年3月在我院进行PCI治疗的住院患者150例为研究对象，按照随机的方法，将150例患者划分为两组，分别定义为观察组及对照组，每组患者75例。两组患者均给予健康教育，对照组患者给予常规健康教育，观察组患者在常规健康教育基础上，实施同伴教育，对比两组患者的健康教育成果。结果经过健康教育，观察组患者在PCI的作用得分为80.5±12.0分，术后生活方式改善为82.8±14.2分，术后规范服药为74.3±9.6分，术后定期确诊为75.6±9.6分；对照组患者在PCI的作用得分为59.2±9.2分，术后生活方式改善为68.7±14.9分，术后规范服药为50.5±7.4分，术后定期确诊为35.7±8.7分，两组患者比较差异有统计学意义，P＜0.05，观察组优于对照组。结论PCI住院患者的健康教育尤为重要，通过实施同伴教育，能够促使患者更加容易接受，并且在日常的医护工作中，会积极的配合，对自身的积极意义较大。日后，可将同伴教育在健康教育推广应用。