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简介：本文探讨非言语交际及其与符号学之间的关系,并试图用符号学理论分析非言语语。

简介：课堂教学中的非言语信号探析张豪锋，徐忠教学活动是一种信息的编码、传输与反馈的过程。在课堂教学活动中，教师必定善于遣词造句．形成语言信号，同时，还要自觉或不自觉地以非言语信号来补充和加强语言信号。所谓非言语信号，指人的举止、神态、形态以及讲话时的语调、...

简介：摘要 : 幼儿年纪小，生活无法自理，不会直接表达自己的想法，而且又活泼好动，言语表达能力也不完善，因此护理员于幼儿进行语言交流比较困难，同时由于社会的不断发展，家长对孩子的重视程度意识越来越强，对护理质量的要求也越来越严格，所以，在儿科护理过程中，非言语沟通起到了非常好的效果，使护患之间有良好的沟通，相互配合。可以把非言语沟通在儿科护理进一步推广。

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简介：中国文化一向提倡含蓄,《红楼梦》中贾宝玉给林黛玉的一块旧手帕,有着说不尽道不完的情思;《项脊轩志》中的＂庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣＂,被称为最有韵味的三行情书;国画更是不讲求平铺直叙,而要虚虚实实,不管是轻描淡写还是浓墨重彩,总是要横看成岭侧成峰才好;即便是在秋风起荻花落的江上卖艺的歌女,也要犹抱琵琶半遮面地出场,方能显出其容貌秀美,引人遐思。

简介：传统的语言教学只注重学习语言知识，而忽视了对学生交际能力，特别是非言语交际技能的培养。作为一个跨文化交际的过程，高校的英语专业教学离不开非言语交际行为。高校英语专业教师如果能够进一步了解非言语交际研究与英语教学的密切关系，在实践中注意运用非言语交际手段来辅助自己的英语教学，培养和训练学生对于目的语文化中非言语交际行为的领悟力，就能从总体上提高高校英语专业教学的水平。

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简介：课堂教学语言是实现教学目标、提高教学质量与效果的重要保证。非言语交际行为是人类交际的有机组成部分。在英语教学中有效运用非言语交际行为会增强教学效果、融洽师生关系。因此教师有必要使用诸如身体姿态、面部表情、目光、手势等非言语行为以提升教学质量。

简介：摘要非言语交际是交际行为的一个重要组成部分。在英语课堂教学中，教师可以恰当地运用非言语交际来提高学生的学习积极性，加强师生的交流，从而达到良好的教学效果。

简介：<正>一从信息论的角度看,人际沟通实质上是人与人之间信息传递和交流的过程。这个过程又是依赖于“言语沟通”和“非言语沟通”来实现的。所谓“言语沟通”,是指人们使用语言或文字符号所进行的沟通;所谓“非言语沟通”,则是指借助于动作、表情、姿

简介：摘要非言语行为言语行为的必要补充。在跨文化交际中，非言语行为明显的体现了不同文化间的差异，发挥着重要的作用。非言语行为有一系列表现形式，在不同文化背景下这些表现形式存在意义差异。本论文旨在对不同文化背景中的非言语行为进行比较研究，认识其意义差异，了解它们所表达的信息，有利于人们正确认识非言语行为的重要性，从而更好的促进跨文化交际，增进相互了解。

简介：教师会运用大量的非言语交际手段以保证学生对英语言语知识的切实掌握,所以教师在课堂上的非言语交际行为要遵循英语文化背景,英语教师不仅要有较强的言语交际能力

简介：摘要在小学音乐课堂教学中，教师掌握课堂教学行为策略和辅助教学行为策略同等重要，据一些研究者估计，在辅助教学行为中非言语交流占我们全部交流的80%。因此，非言语教学行为策略在小学音乐课堂教学活动中的地位举足轻重。本文，将从非言语教学行为在小学音乐课堂教学中的具体表现形式入手，结合教学实践逐一论述分析，旨在深化非言语教学行为在小学音乐课堂教学中的认识，以便更好的发挥非言语教学行为的重要作用。

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简介：近年来对西方语言学界带来较大影响的是合作理论及其话语准则，以及在其基础上产生的面子论、礼貌原则、关联理论等，都被称作认知语用学理论，它们都主张从认知学角度解释心理认知因素对话语理解的作用。在实际的教学中，教育者可以搁置一些具有争议的理论问题，借鉴其中的一些合理成分，针对话言教学实践进行探讨。

简介：非言语交际误解是人们之间跨文化交际的严重障碍之一,甚至在某种程度上人们将其认为是一种不可接受或不可原谅的行为。笔者通过对非英语专业大学生的跨文化非言语交际能力及现在大学英语教学进行调查、分析和研究,提出提高非英语专业大学生跨文化非言语交际能力的策略。

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简介：本文试从塞尔言语行为适切条件出发探究韩国语非真诚道歉言语行为发生的条件，运用语料分析法，举例说明了非真诚道歉言语行为的具体表现形式，进而总结出非真诚道歉的彰显个人素质和和谐维护取向的积极语用功能，得出韩国语非真诚道歉言语行为具有语言表达的程式性和在疏远关系中使用较多的特点。

简介：教师所具有的品质优良的非言语交际能力，在教学中所起的作用．如同增进情感的催化剂、协调关系的融化剂、发展智能的兴奋剂。不仅可以弥补语言交际的不足、增强语言的特色扣魅力。还能有效激发学习者的学习动机和兴趣，提高学习效率。它是教师教学技能和行为规范．乃至整体素质的展现。