简介：什么是学生时代最大的梦魇？有人说是无休止的考试，有人说是永远做不完的作业，还有人说是食堂里难以下咽的饭菜。也许这些都曾经困扰过你我，但当语文老师背诵全文的“非分”要求一经提出，那种“心惊肉跳”的感觉你一定还记忆犹新。其实不单是课文背诵，几乎所有科目都有需要识记的内容，这真是一场对脆弱神经的严酷考验!

简介：（一）他是个黑人,兄弟姊妹多,父亲工资微薄。从小就在贫穷与歧视中度过,对于未来,他看不到什么希望。没事的时候,他便蹲在低矮的屋檐下,看着远山上的夕阳,沉默而沮丧。13岁那年的一天,父亲递给他一件旧衣服：＂这件衣服能值多少钱？＂＂大概一美元。＂他回答。＂你能将它卖到两美元吗？＂父亲用探询的目光看着他。＂傻子才会买!＂他赌着气说。父亲的目光真诚中透着渴求：“你为什么不试一试呢？你知道的，家里日子并不好过，要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”

简介：

简介：2006年9月，由北京电化教育馆申报的《信息技术与学科教学整合的策略研究》被批准为中央电化教育馆“十一五”教育技术重点课题。该课题将目光锁定于“整合策略的研究”，旨在提升整合的应用效果、克服整合的误区、构建新课标理念下的整合新策略。经过两年的实践，总课题组于2008年4月召开了中期交流研讨会，以期推动课题研究工作的深入开展。

简介：在学生“口想说又停、手欲写又止”的过程中予以点拨，激活其思维，让学生在想一想、说一说、论一论的过程中主动发现问题、探究问题．定会使得课堂更有活力。引导自学教材无非是个范例．需要学生用心研读品味。应强调学生的自学能力培养。引导他们在自我阅读和主动感知的过程中挖掘教材值得玩味之处。

简介：〔摘要〕新课标实施建议中提出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，多方面提高学生的语文能力。在教学实践中，我努力改变以教材为中心的观念，时时处处以学生的发展为基本出发点。学生的地位随着教师角色的变化而变化，当教师成为学生自主学习的指导者时，学生的主体地位才得到落实，学生才能真正成为学习的主人。

简介：

简介：作为人类大脑的功能属性思维，是人类与其它动物最大的差别所在，由于它是存在于大脑中枢的神经活动，无法解析它的活动内容，使人们觉得它既神奇又不可思议。其实，思维在人的活动中之所以能发挥_兀可估量的作用，就在于思维的功能属性上。因此可以说，阐明思维的功能属性是突破思维科学研究的重大课题。当我们认清了思维的功能属性与各种表现之后，思维之谜也就解开了，人们在科学认识指导下，可以主动自觉地建构与完善自我思维功能，又能结合实际使用思维功能，从而使人们提高素质与能力的努力可以有科学的依据，期盼成才与成功的梦想就有了实现的科学路径。希望有志者参与这一讨论。

简介：习近平总书记系列重要讲话是马克思主义中国化的最新成果,明确指出我国经济发展已经进入新常态。这一客观现实的改变,要求人们树立和强化与之相应的新思维,最主要的就是发展思维、战略思维、科技思维、法治思维、素质思维。我们只有运用这样的一些科学思维,才能抓住新常态的实质,科学引领和推进新常态的发展。

简介：摘要“让学生在游泳中学会游泳。”在这里，对于学生的发现不做过多过严的要求和限制，鼓励学生从不同的角度积极地进行思考，主动地进行探索和交流，从而培养学生敢于思考、敢于探究、敢于质疑、敢于挑战的学习品质。

简介：根据课程开发指导思维的差异,网络课程开发可分为预成性思维指导的网络课程开发、生成性思维指导的网络课程开发与预成性思维和生成性思维融合指导的网络课程开发。其中,预成性思维指导下开发的网络课程具体有静态性、绝对性、固定性的特点,此种网络课程,对激发学习者的学习兴趣作用不大,学习者常处于＂被学习＂状态;生成性思维指导下开发的网络课程具有非确定性、过程性的特点,但易于使网络课程教学混乱,造成过度放任学习者,无法高效的完成网络教育的目标。因此,网络课程开发应秉持预成性思维与生成性思维的融合,以提高的网络教育的质量。

简介：<正>人人都在提互联网思维。互联网思维是什么?理解因人而异。在专注于为客户提升产品力的创新设计集团LKK洛可可看来,互联网思维就像一杯理性的凉水,它强调用户的痛点,解决价格、速度,数据等问题。但是,仅有互联网思维,一杯凉水还解决不了生活中的所有问题。我们还需要一杯感性的热水,也就是设计思维。后工业时代,用户更需要爱,需要幸福感,需要物我的交互和情融。设计思维恰恰能满足用户的情感诉求,能够解决用户的

简介：

简介：有一位年轻人，大学毕业后自主创业开了一家小公司。可开局不顺，接连遭遇到一些困难。

简介：一、指明教学机智的技术路径＂互联＂是教师和学生之间围绕文本展开的双向互动的关系。这种关系在传统的课堂中也存在,但是往往表现得比较肤浅,只是停留于＂打算盘＂式教学,教师＂拨＂一下,学生＂动＂一下,教师不＂拨＂,学生不＂动＂,课堂往往是线性的、满堂灌式的;或是＂传声筒＂式教学,教参说什么,就教什么,教参怎么说,教师就怎么教;或是偏向于＂天女散花＂式教学,教师天女散花,

简介：参赛须知：＊解答请独立完成，不抄题目只写题号及解答，答案请写在信封背面。＊写清学校班级及联系方式，有辅导教师的请注明。六来信在信封左下角注上“创新思维竞赛（9）”。也可将答案、联系方式等发E-mail至zxsslh—gy@163．com邮箱参赛。呋截止日期为9月30日。＊2016年第1期刊登获奖名单，对获奖者编辑部将颁发获奖证书并有精美礼品赠送。希望同学们积极参与。

简介：爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。思维游戏就是一种提高想象力的训练方式，可以帮助游戏者在潜移默化中提升想象力和形象思维能力。

简介：让欲念淡些，再淡些。让时光慢些，再慢些。无论何以繁复的人生，总归于简淡与宁静。百味岁月，岁月百味。芸芸众生，都很像—位购物者，在琳琅满目的卖场里，一次次寻觅自己的喜好，又一次次满足曾经的企及。

简介：人的成长需要两种启蒙,一种是文化的启蒙,另一种是思维方式的启蒙。在中国教育中,后者常常被严重忽视了。《大学》曰:博学,审问,慎思,明辨,笃行。如果做一个机械的比附,那么,学与问相当于文化启蒙,思与辨则相当于思维的启蒙。将学问、思辨和行动并列,可见前人的智慧。后世学者或陷入价值观的迷信不能自拔,或沦为知识的奴仆不能自省,都违背了"大学"之道。在精神建构的序列中,思维方式的建构与价值的建构、知识的建构同等重要。

简介：