简介：【摘要】目的：研究分析 思维导图在护理安全管理中的应用 效果。 方法：以随机的方式选取在本科室进行治疗的患者作为本次调查的对象，本次调查进行的时间为 2018 年 12 月至 2019 年 12 月， 根据随机抽签的方式选取 98 例患者将其作为本次调查的对象，将参与本次调查的对象分为两个小组，对照组、实验组，每组患者 49 例。对照组患者实施常规护理管理，实验组患者运用思维导图进行护理管理。观察对照组、实验组临床护理结果。 结果： 实验组患者护理满意率明显高于对照组患者， 统计学差异显著（ P <0.05 ） 。 结论：将思维导图应用于临床护理安全管理中，可以提高护理满意率，提高护理质量，值得临床进一步研究及推广。

简介：阐述思维导图的概念、特征、理论依据及制作，综述近10年国内外思维导图在护理中应用的研究进展，指出思维导图在国内医学方面的研究不多、程度不深，必须对思维导图进行深入的学习，理解其精髓，扩展其临床应用，才能更好地解决工作中的实际问题。

简介：【摘要】目的：研究思维导图在护理临床教学中的应用效果。方法：从2019年5月到2021年5月期间开展护理临床教学的护理专业学生共110例作为研究对象，其中采用传统教学法开展护理临床教学者55例，设为参照组；其中采用思维导图开展护理临床教学者55例，设为思维导图组。研究两组护生临床教学质量考核分数、临床护理学考试成绩。结果：思维导图组临床教学质量考核分数（89.45±5.14）分、临床护理学考试成绩（91.68±3.09）分，均明显高于参照组（p＜0.05）。结论：思维导图在护理临床教学中的应用效果更加显著，能够明显提高临床教学质量和护生学习成绩，改善教学满意度，可推广应用。

简介：摘要：目的：探讨在儿童骨科优质护理服务中应用自制分类护理温馨提示标识的效用价值。方法:此次所要实验对比的156例对象均为儿童骨科所收治的患者，采取盲抽方式根据护理模式的区别进行分组，对照组与观察组各78例患者，前者沿用常规护理，后者在此基础上实施自制分类护理温馨提示标识，对比两组实际应用效果。结果：经相关数据来看，观察组患者不安全事件发生率相对较低，与此同时满意度大幅度提升（P＜0.05）。结论：在儿童骨科患者治疗期间，采取自制分类护理温馨提示标语不仅能够有效降低各风险事件的发生，对患儿家属护理满意提升有积极促进作用。

简介：摘要：伴随着社会持续发展，人民生活水平得到了巨大提升，社会持有的护理专业人才需求呈现出了多元化发展趋势，而现阶段我国高职院校在培养护理专业人才时，依旧在培养规划、课程设定、实践教学等方面存有缺陷，无法满足社会需求，因此基于社会需求针对护理专业人才开展分类培训，可以有效满足社会对护士产生的多元化需求。本文在研究过程中，尝试分析当前社会对护理专业人才产生的需求，基于此归纳出当前高职院校护理专业人才培养体系存有的问题，并从课程体系设计、培养方案规划、实践教学等不同层面深入探讨护理专业人才的分类培养策略。

简介：目的：探讨思维导图在手术室护理教学中的应用效果。方法将2014届145名护生作为观察组，采用自行设计的思维导图，在环境介绍、规章制度、上班时间、手术配合、注意事项、考核要求等方面进行全面指导。将2013届135名护生作为对照组，采用传统的带教方法。比较两组理论、操作考试成绩及双向满意度情况。结果观察组理论考试成绩、操作考试成绩、总评成绩均优于对照组（P＜0．05），观察组双向满意度优于对照组（P＜0．05）。结论采用思维导图作为手术室实习的向导性文件对提高手术室教学质量，提高带教老师及护生的满意度具有积极的作用。

简介：摘要：思维导图是一种比较好的教学辅助手段，能够有效活跃课堂气氛，增加学习兴趣，提高学习效率。我们根据妇产科护理课程特点尝试使用思维导图，将教学分为课堂成果形成和课后成果巩固两部分。课堂成果形成分为四步骤：第一步是以典型案例进行导入，指导学生分析病例，培养学生临床护理思维能力；第二步教师精讲本节课的主要内容；第三步学生分组，并在IPAD上进行思维导图的制作，展示与分享；第四步，教师答疑解惑及总结。课后成果延伸巩固是指将课堂过程形成文本并打印，整理并装订成册，以备复习使用。该教学模式通过课堂师生互动、交流、讨论，有利于培养学生动脑、动手、表达能力，能够实时了解学生学习情况，及时解决学习中的薄弱问题，体现了“以学生为主体”的教学思想。本文阐述了思维导图的发展及应用与优势，并以妇产科护理的常见病为例，探索思维导图在中职妇产科护理教学中的应用。

简介：摘要：目的：探讨在手术室护理教学中思维导图应用的方法及效果。方法：选择2021年12月至2022年12月我院手术室实习护生作为分析对象，总共60名，将其分为两组，一组采用常规带教方法为参照组，另一组采用视为导图教学法为研究组，比较组教学效果。结果：研究组教学后护生无论是理论成绩，还是操作成绩均高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组护生的满意度明显高于参照组，有明显差异和统计学意义（P＜0.05）。结论：在手术室护理教学中应用思维导图方法能够有效地提高护生的专业水平，还能够提高教学质量，值得借鉴和推广。

简介：【摘要】目的：探究雷达图在麻醉恢复室护理风险管理中的应用。方法：选取2021年1月-2021年12月期间于我麻醉恢复室收治的患者17000例，根据时间将2021年1月-6月，7月-12月不同时间段收治的患者分为实验组及对照组，对照组采用传统护理方法，实验组使用雷达图模式进行护理，对比两组护理风险事故的发生率以及患者对护理的满意度。结果：实验组的风险事故发生率低于对照组，护理满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：为解决产妇分娩后72h内乳汁分泌与新生儿需乳不同步致母乳喂养率低的问题．作者将自制泌乳Ⅰ号应用于产妇促乳。结果显示：(1)实验组产妇产后4～6h泌乳充足率平均为514%；；7～18h升至97．9％；对照组产后4～6h为0；7～18h为2．6%。(2)实验组在产后12h乳房较对照组明显充盈。经统计学χ^2检验各组间差异显著(P<0．0.01)。提示泌乳Ⅰ号能使产妇泌乳始动期由产后72h以上，提前66～68h。

简介：摘要：微信公众平台通过订阅、即时推送、互动等功能,对社会生活产生了重要的影响。如何有效地利用该平台,向消化内科患者及家属宣传科学、权威的健康知识,提高其公共卫生意识及疾病防控能力,促进其改变不健康的生活方式,是值得研究和思考的问题。本文对"消化内科"微信公众号的运行实践过程、取得成绩及存在问题进行了总结及思考。实践证明,通过加强团队建设、积极宣传推广、提高图文质量等一系列的措施,扩大了该微信公众号的影响力,将权威的健康知识精准地传播给每一位患者及家属,有效地提高了健康知识的传播效率 ,为健康教育与健康促进工作起到了积极的作用。

简介：目的探索病房内护理行为的类别属性,为临床护理信息系统中护理行为描述的统一命名提供依据。方法采用实地研究法,对病房内的护理行为进行观察与记录,根据护理行为属性进行分类与命名,采用连续比较法进行修订直至无分歧。结果护理行为可分为护理技能、感染控制、护理政务及专科特殊护理4类。护理技能包括生活护理、护理技术操作、健康教育与指导、仪器使用、辅助检查、级别护理及护理文书等;感染控制包括清洁、更换、消毒及监测等;护理政务包括简单文书工作、领取收发工作、清点、补充、保养、清洁整理及沟通联系等;专科特殊护理涉及新生儿、精神疾病、特殊疾病、化疗及助产等。结论病房内护理行为繁杂,具有维系病房运转与为患者服务的功能;但绝大部分护理行为属技术层次不高的无偿劳动,其价值无法通过收费机制体现。

简介：[目的]应用思维导图为护士提供静脉化疗的安全指引，保障病人静脉化疗的用药安全。[方法]通过查阅相关文献，以“静脉化疗安全”为中心关键词研制了“静脉用化疗药物思维导图”，并对相关护理人员进行集中培训和实地讲解，按照静脉给药的流程将存在的问题、解决的方法逐一分析，结合图片剖析存在问题的严重性，有意唤起大家的注意。应用前及应用后3个月对115名护理人员进行静脉化疗相关的理论知识和操作项目考核，同时比较应用前后1年内药物外渗、静脉炎的发生例数。[结果]应用3个月后115名护理人员理论考核和操作考核得分均高于应用前，差异有统计学意义（P〈0.01）。应用思维导图后1年药物外渗、静脉炎的发生例数较应用前1年减少，但差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]应用“静脉用化疗药物思维导图”能够提高护士对静脉化疗安全和风险的认识和防范，提高其对静脉化疗知识的掌握度和临床操作中的执行力，是提高病人静脉化疗用药安全的有效手段。

简介：摘要：目的：在护士交班时应用思维导图，探究这一应用的作用效果。方法：从我院选取两个病区，所选的病区其规模、环境以及性质等均需保持高度相似，以避免造成实验结果出现偏差的问题。通过随机的方式，将这两个病区分成实验组以及对照组，对照组将采用普通的护理交班策略，实验组则基于思维导图的应用下进行交班工作。根据纳入、排除指标，在每个组别中分别选择28位护理工作者，将其作为实验对象。之后设计科学合理的思维导图，并通过护士交接班评价表进行考核评价。除此之外，在实验组应用一段时间的思维导图之后，从病人的满意度方面对两组进行比较分析。结果：经过为期3个月的干预，实验组在信息质量、互动支持等方面的分数要远高于对照组，对比结果具有可参考性。根据组内比较情况来看，实验组干预前后分数相差也比较大，具有对比意义。经过干预后，统计两组各自的病人满意情况，实验组同样领先于对照组。结论：在护士交接班时应用思维导图可以使得交接班质量得到优化提升，对于护理服务的完善具有积极作用，有利于高质量护理工作的开展。

简介：【摘要】目的：研究思维导图应用在临床护理教学中的效果。方法：在2019年1月22日到2020年9月22日的护理实习生中选取80人参加本次试验,将所有学生随机分成两组，一组用于试验，一组用于参照，参照组和试验组各40人，试验组40人进行思维导图，参照组40人进行一般护理。结果：试验组学生的积极性、思维能力、自主学习能力、临床学习效率、对教学的满意程度、技能水平、专业基础知识的掌握都比参照组强：结论：在急诊护理教学中应用思维导图的效果很好，可以提高护理人员参教学的积极性、思维能力、自主学习能力以及专业知识水平。

简介：[摘 要]：目的 探讨人形图查房模式结合叙事护理在妇科护理查房中的应用。方法 建立“人形图”结合“叙事护理”查房模式。结果 该查房模式提高了护士人文关怀能力，不同于传统的查房仅仅围绕在疾病治疗，做到了真正的“以人为本”，锻炼了临床思维能力，让查房内容更有故事性。

简介：摘要：随着医疗卫生事业的不断发展，医疗器械的种类得到了极大的丰富，其中外来手术手术器械是医疗设备租赁业发展下出现的产物，这种器械通常价格比较昂贵，专业性比较强，使用频次较低，一般医院不会将其作为常规储存器械。但是外来器械一般属于复用性器械，在不同医院之间转换，同时结构比较复杂，因此在清洗上具有较高的难度，其感染的风险性就会比较高，就需要找到更加科学有效的方式，提升外来器械清洗的质量，从而降低医疗感染的风险。

简介：摘要：目的：分析在护理教学中思维导图结合启蒙式提问教学的应用。方法：以2023年2月-2024年2月本院临床护理实习生50例为分析对象，将其依据数字表法分为两组，一组应用传统带教模式视为参照组，另一组应用思维导图结合启蒙式提问教学视为研究组，各25例。统计带教的结果并比较。结果：研究组带教后学生对教学效果的满意度高于参照组，学生理论考核成绩高于参照组（P＜0.05）。结论：使用思维导图结合启蒙式提问进行护理教学，能提高教学效果。

简介：摘要：目的：分析和研究在爱糖尿病肾病患者护理中采用思维导图起到的效果以及作用。方法：本次实验时间为2023年1月至2023年12月，实验对象为该时间段在本院收治的80例糖尿病肾病患者，将其按照奇偶数法分为对照组和观察组，前者实施常规护理，后者在常规护理基础上采用思维导图护理干预，之后对两组患者身体状况实施对比。结果：分析实验数据得知，观察组患者血糖以及糖化蛋白水平明显优于对照组（P＜0.05），观察组患者生活质量评分也高于对照组，且数据差异明显（P＜0.05）。结论：将思维导图应用在糖尿病肾病患者护理中能从血糖指数有效控制中提升患者生活质量，具有较高的应用价值。

简介：摘要： 目的   探讨4R危机管理理论在手术室急救及生命支持类设备管理的效果分析。  方法 选取2019年4月-2020年4月手术室所有急救与生命支持类设备（137台）设备数为对照组，采用常规管理方法。2020年5月-2021年5月手术室所有急救与生命支持类设备（137台）设备数为观察组，采用4R危机管理理论方法，从缩减力、预备力、反应力、恢复力4个阶段对急救与生命支持类设备完好率、报修率和返修率进行分析，并比较统计学差异。  结果  两组比较，试验组急救及生命支持类设备完好率均高于对照组（P