简介：

简介：刚上学的时候,我还没有进入学习状态:上课不注意听讲、不喜欢读课文、认识的字也不多……写生字总是得B.、B-、C、D……结果,期末考试得了两个80多分。我想,妈妈一定会批评我。可是没想到,妈妈不但没训我,反而鼓励我努

简介：一个小女孩坐在那边一直研究她外公的皱纹，她的外公正在看报纸，没有注意到她。过了一会，小女孩问外公：“外公！是不是上帝创造你的？”

简介：所谓思考，就是进行比较深入、周到的思维活动。是从感性向理性的发展。它的重要性在于它能使人们的认识并不能仅仅停留在事物的表面。而是引导人们获得新发现。思考贵在勤。作为学生，更应多动脑筋。人类的许多伟大发现都归功于逢事问一个“为什么”。

简介：点评：小作者刚刚二年级，可小文章运用对比手法写得有板有眼。开头运用交代式点题定位，中间列举了自己在文明礼貌、学习、纪律方面取得的成绩和进步来进行详写，结尾以当选品学兼优的班长来深化主题“我进步了”。中心比较突出，结构比较完整。

简介：摘要“自主、探究、合作”的学习方式要求每一个学生要有合作意识，而研究性学习是改变学生的传统型接受性学习方式，进行“自主、探究、合作”。研究性课堂教学追求真理，它是以观念的诞生与合作创造知识为核心的。本文从以下三个方面阐述了研究性教学在语文课堂上的重要性1.转变观念，让研究性教学深入课堂；2.变“个体学习”为“合作探究”；3.让学生善于想象，塑造求异思维品质。

简介：前些日子，发生了一件特别奇妙的事情。有次放学回家时，我身上轻飘飘的，轻松极了，可就是想不出来为什么这么轻松。回了家，我对妈妈说．“我身上特别轻松。”妈妈看了我一眼，大惊：“你怎么没背书包々”我一摸身后，空荡荡的。我这才如梦初醒，原来，我和一个同学去小卖部买东西，把书包忘在了柜台上，妈妈去小卖部取回书包，不停地责怪我：“书包就如战场上的枪，你怎么能丢了！？”我很赌气，心里想不就是丢三落四的小毛病嘛，改掉不就行了？简直是小题大做！

简介：原来，我是不会踢毽子的。记得第一次拿起毽子，往上一抛，一踢，没有踢到；再抛，再踢，还是没踢到。我急得头上直冒汗。李敏告诉我：“心不要急，要对准毽子踢。不能用脚尖踢，要用脚的侧面踢。”我照着她教的方法练习，终于能将毽子踢起来了。期中考试前，学校要进行踢毽子比赛。

简介：摘要：内蒙古作为祖国北疆重要生态安全屏障，在维护国家安全和边疆稳定中具有不可替代的重要作用。兴安盟幼儿园为全面贯彻落实党的二十届六中全会精神和《国家教育事业发展"十四五"规划》，进一步深化民族团结进步教育，就民族地区幼儿教育融入民族团结进步教育的路径进行探索。

简介：摘要：我校民族生所占的比例大，校园里民族团结影响着学校的稳定和发展，我校结合校情开展了一系列“六个一”，校园生活“六过关”民族团结进步教育活动，对校园的和谐进步起到明显的效果。

简介：长期以来，由于缺少学术共同体、共享的价值追求、公认的研究范例和评判尺度，以及非科学地使用研究方法，致使教育学研究成果精品少、无积累，研究基础没有增厚，缺乏实质性进展。借用科学革命的视角，教育学目前正处于“前科学”阶段，无法就基本概念、主要命题、研究成果等达到共识。西方教育学研究历经了“哲学思辨范式”、“科学实证范式”和“诠释规范范式”，而中国教育学研究则经历了“教科书范式”、“教科书改革范式”和“后教科书改革范式”。基于目前我国教育学研究中产生的“思辨研究范式”、“量化研究范式”和“质性研究范式”的萌芽，通过进一步改革现行教育科研管理体制、加强教育科研机构自身建设、重塑研究主体、促进教育学派的形成等途径，使研究范式的萌芽健康成长，就成为促进教育学研究取得实质性进步的必然选择。

简介：《红楼梦》中，通过大量的人物形象的刻划、景物场面的描摹以及故事情节的叙写，形象生动地反映了作者进步的教育观。具体来说，所体现出的教育思想观念突出地表现在：一、对封建教育制度与培养目标采取了否定态度；二、对教育内容提出了独到见解；三、对教育方法进行了优劣比较；四、对封建教育的恶果展开了批判“曝光”。这些教育思想观念，对我们今天面向21世纪，深化教育教学改革，仍有强烈的现实意义与借鉴价值。

简介：本文系新阅读研究所作为分级阅读研究参考而组织翻译的美国全国教育进步测评（NAEP）中的《2011全国教育进步测试阅读框架》之综述部分。美国全国教育进步测评（NAEP）是对美国中小学生各科目学业成绩趋势的持续性和具有全国代表性的测试，已经有近40年历史，对学生的阅读、数学、科学、写作、美国历史、公民课、地理和其他科目定期展开测试。NAEP通过收集和汇报学生在国家、州和地方三级的成绩，成为美国教育状况测评和反映教育进步的重要组成部分，而阅读是这个测评中很重要的一部分内容。

简介：摘要：新课改视角下，教师绝不能像过去一样，只是单纯的将知识一股脑交给学生。为迎合社会变化，教师需要考虑学生的综合素质建设要求，其中就包括德育品质。地理是一门十分适合德育教育的载体课程。教师有必要深入挖掘地理知识当中富含德育思想的知识和素材，利用课堂教学过程，培养学生的德育意识和品质能力，获得更好的教学效果，提高学生学习质量。本文以高中地理为例，研究德育教育指导下的地理教学思路，旨在提高教育效果。

简介：摘要 ：小学科学教学之中，在内容上展现出了十分明显的综合性。教师在进行教学的过程中，想要提高课堂教学效率，就应该提升自身的专业技能。在此，小学科学教师要构建数属于自己的良好专业成长道路。教师要成为带动科学教育发展的重要引导者，能够在专业成长的过程中找到属于自己的道路和模式。同时，教师让自己的专业成长拥有充足支撑，保证学生的科学知识学习更加高效。

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简介：每次考试，小智的成绩都在班上名列前茅。老师表扬。同学们羡慕，让小智得意忘形，开始骄傲起来。“我的学习成绩最好，没人能比得上!”小智经常这样自夸。

简介：[编辑导语]曾子曰：“吾日三省吾身。”是说一个人要善于反省自己。同样,一个民族,一个国家也需要反思。当一个民族丧失了反思的精神,这个民族就失去自我纠错的能力,失去了承认错误改正错误的勇气,也就失去了发展的原动力。2015年,我们身边发生了许多事值得去琢磨,去反思。在琢磨中发现,在反思中汲取经验教训,才能推动我们的事业、我们的社会和我们的民族不断前行。

简介：“大家好，我是娜孜依拉·巴哈提……”当一位身着维吾尔民族服装的小姑娘了现在大屏幕上时，同学们欢呼起来。这是不久前，我校302中队与新疆博州温泉小学的小伙伴开展网络视频队会的情景。

简介：坐在那里，幻想找到一个神奇的一劳永逸的解决方案，是毫无意义的。干起来，逢山开路，遇水架桥，有什么问题解决什么问题，是最快的进步途径。