简介：[摘 要] 新课程理念倡导学生自主合作探究的学习方式，而作业在这中间担任了非常重要的角色，而“作业”好像一直都是语文、数学、英语、科学等等大学科的一个专有现象，在信息技术的学习中，学生对“作业”的感念一直都是模糊的，也是一直都没有得到学生家长的重视和执行起来的。现实教学中，有效的信息技术作业设计不仅在教学中能关注学生的进步和发展，更好地促进学生信息技术应用能力的提高，还能在其他学科的教育教学中通过信息技术作业的完成来提高学生对学科的兴趣和对知识的掌握。

简介：作业机，哦，作业机，世界上最完美的机器只用放进作业本，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来，既干；争又整齐。来看看——9＋4=？答案是3。3？哦，我的天!看来它没有我想的那么神奇

简介：五年前学校领导班子换届，新校长就任第一周给老师布置了一个“作业”——写出你对学校发展及校园文化活动建设或班级建设等方面的建议与思考。

简介：作业很难吉娜:杰里,你为什么那么难过?杰里:今天的作业是画画。我不擅长画画。吉娜:没关系,杰里。熟能生巧。别难过。杰里:我知道。不过我不喜欢画画。吉娜:我可以帮你。让我们一起去图书馆画画吧。杰里:谢谢你,吉娜。

简介：“民族、已经、旁边、旗帜、香甜、祖国、歌曲、弹琴、绿树成荫、春华秋实”，这次二年级期中考试把半学期中学生易写错的字几乎都罗列其中。拿到试卷时，我心里想,这些词语虽然个个都有“陷阱”；但我平时非常注重纠错工作，编儿歌、讲故事、联想法……对于易写错的字都讲得十分透彻。可是改完试卷后，我发现情况不容乐观。

简介：

简介：今天茅老师给我们布置了一项作业，内容是对父母说一声我爱你，并把过程写下来。听了这个消息，教室里立刻炸开了锅，同学们唧唧喳喳地讨论起来，大家都觉得对父母很难开口说这句话，我也不例外。回到家，我展开了激烈的思想斗争：到底是说，还是不说呢？

简介：快下课的时候，老师叫我把作业收上来。我把作业本送到讲台桌前，老师问我：“齐了吗？”我连忙抱着作业本跑到自己的课桌前，把作业本在桌子上戳了戳，然后送给老师。老师又问我：“齐了吗甲”我看了看手里的作业本，又把它们抱到课桌上戳了戳，还用手认真地拍了拍，心里想：“可够齐的了。”

简介：寒假时,妈妈买了一套曹文轩的书,一共有厚厚的七本。我扫了一眼书名,什么'草房子',都太老土了吧?妈妈把其中一本《青铜葵花》看了一遍,给我布置了一项令我讨厌的作业——抽时间把这本书看完。我极不情愿地随便翻了一下,整本书连张图都没有,全是密密麻麻的字,看着就头痛,还青铜、葵花,听着就让人厌烦,哼.我随手把书一扔,便去看我的科学漫画了。过了好些天,我已经把这项作业忘得一干二净了。一天吃午饭时,妈

简介：

简介：作业机，哦，作业机，世界上最完美的机器。只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来，又干净，又整齐。

简介：“哎呀，老妈，我在跟你说和作业无关的事情呀!”唉，妈妈的“作业症”又发作了。我的妈妈有一双严厉的眼睛，还好戴了一副眼镜，为她添了一丝书卷气。而她笑起来时却非常温柔，让我忍不住想扑到她的怀里撒娇。为什么叫她“作业”妈妈呢？

简介：

简介：优等生会独立完成作业作业是分析、解决问题的过程，有利于思考能力的发展。要达到作业的目的，起到应有的作用，就要自己开动脑筋，学会独立分析和解决问题。

简介：

简介：当下,校本作业的开发成为学校提高教学质量的抓手之一。针对现有教材和学生实际,设计各学科校本作业,对丰富学生学习内容与方法,提高课堂教学质量能起到一定作用。然而,由于教师对作业功能的认识与自身专业水平不同,校本作业开发容易进入另一个＂题海＂误区,存在作业的简单拼接、过度重复开发等问题。同时,学科之间与教师之间也存在各自为政的现象。因此,作业研究已成为教师教学中的一项重要＂作业＂。

简介：作业，看似是出题，很简单。其实不然。作业的“品质”如何，体现教学“含金量”

简介：

简介：摘要数学作业不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径，也是课堂教学的一种延续。而传统纸质作业体现出了量大、重复、缺乏个性化等弊端，使学生失去了对练习的兴趣。作业盒子是一款基于日常作业的师生互动应用，通过接管K12领域师生的作业场景，连接老师与学生，记录作业数据。

简介：【摘要】在实践教学中教师根据学生在学习活动中出现的普遍性、代表性的错误作业，通过整理分类、分析错因再设计成有效的二次作业。利用错误资源再开发的作业类型多样具有针对性，从而丰厚了数学作业的设计。本文从“多样对比错点”“多方辨析错因”“多维呈现作业”“多向反思教学”四方面阐述了树立正确的直面错误观，拓展丰富数学作业的类型，从而提升学生的学习力。