简介：摘要：近年来，我国的经济发展速度逐步提高，在教育方面也逐步取得了长足的进步。语文教学在小学教育中占有举足轻重的地位，它既是教育的一个重要科目，也是学生学习其它科目的一个基础。在过去的小学语文教学中，老师一直采取“一课一教”的教学模式，但是这种模式下，学生的学习效果并不是很好。在新课改后，这种方法存在的问题日益突出，一些老师开始认识到这种方法的缺陷，并逐步采用了科学、先进的单元整体教学方法。

简介：摘要：小学数学中的知识点虽然琐碎、冗杂、繁多，但却关联紧密，这便为单元整体教学模式的构建创设了条件。而通过对单元整体教学模式的构建，可使不同单元、章节、课时的学习内容，得到充分整合与有机统一，这必然更利于学生整体把握教材相关内容，获得完备认知体系的建构。同时，单元整体教学模式可实现教学内容由课时向单元的整合，以促进学生系统化把握各知识点之间的内在关系，进而获得对重点教学内容的整体内化与深入理解。因此，教师在落实小学数学教学设计时，应以充分构建单元整体教学模式为抓手，来实现教学内容从割裂到关联、从散点到结构、从无序到有序的整合、归纳、梳理，以此来构建系统性、整体化知识网络，来提升课堂教学效率，培育学生的逻辑思维能力与问题解决能力，为学生的完善知识体系建构而奠基。

简介：摘要：在学科新课程改革和素质教育的背景下，小学英语教学不仅应关注语法和词汇知识的掌握情况，还应落实英语新课标中的核心素养教育观念，完善学生英语学习思维和提高跨文化语言交流的意识，进而培养具备综合学习能力的新时代学生。基于此本文从明确单元教学主题，优化重组教学内容；细化单元教学目标，优化整体教学效果；利用多样教学方式，有效贯穿单元主题三个角度，对新课标背景下小学英语单元整体教学策略进行探究。

简介：摘要：新课程标准理念下，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，也承担着提高学生综合任务素养的任务。为了提高小学英语教学效果，顺利达成英语教学目标，教师必须深入剖析教材结构与内容，引入单元整体教学思路，明确单元整体教学的意义和作用，同时开展实践教学策略，提高英语单元教学效果，促进学生们英语水平的全面发展。

简介：摘要：小学语文是培养学生语言、文字知识体系及综合社会情怀的一项基础性骨干课程，其教学容量和考查要求要比同学段的其他课程更为突出，那么自然也就更容易让学生感受到一定的学习压力。基于此，以下对小学语文单元整体教学的实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学是初中阶段的主要学科之一，数学质量受到家长和老师重视。初中是学生接受教育的重要转折点和关键时期，学生能否顺利进入下一阶段的学习，都需要依靠中考的成绩来定夺。初中数学教师就需要落实好数学课程的实践教学计划和任务，保证学生充分参与到数学课程的学习中来。基于此，本文主要探讨初中数学整体单元教学设计在教学中的具体应用，希望通过本课题的研究为相关的教育工作者提供一些借鉴和启示。

简介：摘要：统编初中语文教科书的编排特点便于教师设计开放、真实而有意义的单元整体教学，有利于学生进行自主、探究性学习，让学生经历完整的学习过程，有效促进语文要素的落实，提升学生核心素养。

简介：摘要：单元整体教学是小学语文教育过程中一个重要的教育手段，用“以一带二，举一反三”的办法来改变教学手段，加快教育进程，增加学生知识量，开阔学生的眼见，充分调动起学生们学习的积极性，有利于学生更加深入的理解相关知识，完善学生的知识结构，提升学生们的文学素养，也提高语文教师的教学效率。

简介：摘要：在教育改革不断深化的今天，基础教育必须在教学方法上作及时更新。在这样的背景下，深度学习备受关注，这种学习模式有一定的问题导向性，需要师生之间进行高度配合。让深度学习有机结合小学数学单元教学有利于教学体系的优化，本文就两者的有机融合方法展开策略探究：更新理念；着眼于解决问题；科学施教，重视回顾与整理；构建平台，提升学习能动性。

简介：摘要：单元整体教学，是指将所授知识点归纳、整合为一个单元，展开教学设计，实施教学活动的一种教学方法，能够实现对繁杂知识点从零到整的整合，提升学生的学习效率与学习效果，完善学生脑海中的知识构建，提升学生的知识应用能力。在教学改革的背景下，教师应重视对这一高效的教学模式加强运用，推动学生数学学习水平的进一步提升。

简介：摘要：随着新课改深入推进，2022版义务教育《数学课程标准》指出：课程内容组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系；重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系；重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系，为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析和抽象概括，并运用知识进行判断。

简介：摘要：小学英语教学单元目标是每个单元教学的起点，教师应在研读、分析单元教材内容的基础上，解析课程标准的要求，调研学生的知识、能力水平，整合文本内容，基于单元背景确立单元整体教学设计。并及时发现教学设计及实施中的问题，及时调整教学策略，改进教学方式，完善补充评价活动，从而提高自身教学水平。基于此，本文以小学英语教学为例，分析探讨了小学英语单元整体教学设计实践方法，以供参考。

简介：摘要：为了推动我国小学数学教学的改革，本文就小学数学单元整体教学设计问题进行了探讨。从总体上进行模块划分，并确定各个模块的内容；单元的总体评审和提升等设计重点。以期对小学数学单元的整体教学有一定的借鉴作用。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，小学数学教学中也要不断的改革创新，单元整体教学模式在教育教学中的应用能够更好的促进学生融入到知识学习之中，培养学生具备整体思维，优化教学效果。本文重点阐述小学数学单元整体教学模式的运用措施，以此更好的促进学生数学素养的提升。

简介：摘要：新课标教育改革背景下，对小学英语教学提出更高要求，社会对学生英语素养和道德品质更为重视，在英语教学中融入德育理念是时代发展所需。小学英语核心素养的培养，不能局限于英语教材，英语学习习惯、思维品质也是英语核心素养的重要组成部分。基于此，本文从深入教材、创设情境、开展教学活动三方面探究育视角优化小学英语单元整体教学策略。

简介：摘要：为帮助学生真正理解数学知识，并对数学知识产生强烈的兴趣，教师需注重建立数学知识与生活之间的联系。新课改以来，教师对数学教学方式进行着不断的创新和探索，致力于打造高效教学模式，单元整体教学方式被应用其中，且取得了不错的效果，致使学生取得更大的进步，本文对小数数学单元整体教学设计展开探讨。

简介：摘要：核心素养已经成为教育事业中的热门词汇，教师也正在积极的转变自身的教学理念，逐渐向核心素养靠拢。小学阶段的重点教学内容就是数学，学生通过接受良好的数学教育，可以培养自身的数学素养，增强数学思维的应用能力。教师在进行的教学的时候要将碎片化的知识，都联系在一起，进行单元整体教学，挖掘出数学单元教学内容之间存在的联系，形成一套完整的教学体系。不仅可以为学生形成良好的数学学习习惯打下基础，还可以提升课堂的教学质量。本文从核心素养的视角出发，进一步探究小学数学单元整体教学的策略。

简介：【摘要】：在科技飞速发展的今天，时代也对教育提出了新的要求，教学的模式也渐渐不断创新。在小学语文传统的语文课堂教学中，文章的划分是以课程为单位，而创新语文教学模式后，把一个中心思想总结为一个单元，用“单元整合教学”来深化小学的语文课堂教学改革。教师可以根据每一单元的综合知识，比如，中心思想、课文表达的情感、每个单元讲述了什么道理等方面，把一单元的课程进行整合，更多地让学生摸清学习重点，培养学生自主学习能力，让学生养成合作学习习惯，在每一单元课程学习前学生能大概了解本单元的主题，致力于提高小学语文学习的效率。

简介： 摘要：小学语文核心素养要求教师关注学生对知识内化与技能体验的过程，培养其语文学习关键能力，借此以小学语文单元式整体教学为目标，先创建与学生生活有关的学习情境，然后以学生为中心，设置教学任务，最后科学组织语言实践学习活动，旨在通过此助学生对语文的学习从表层到深入，提升单元式整体教学效果。

简介：