简介：

简介：摘要目的分析参与式教学法在《儿科护理学》临床见习中的应用情况。方法本次研究对象为我院护理专科的学生，对照组（1班45人）接受传统教学方法，观察组（2班66人）接受参与式教学法，待课程结束后根据调查问卷以及考试方法评估教学效果。结果观察组考试成绩（病历分析、扩展知识、总分）、问卷调查10项指标与对照组相比有明显差异，P＜0.05。结论《儿科护理学》中实施参与式教学法可显著提高教学质量以及学生的个人素质能力。

简介：

简介：摘要目的探讨基于微课混合教学模式在护理专升本外科护理学教学中的应用效果。方法选取177名专升本护生按班级随机分为对照组及实验组，对照组采取传统教学模式，实验组课前通过社交平台发布微课视频、重难点、作业等实施翻转课堂，比较两组护生的课程考核成绩及自我导向学习能力。结果除人际关系外实验组课程考核成绩、自我导向学习能力各维度的得分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论基于微课的混合教学模式提高了护生的考核成绩及自我导向学习能力，具有推广价值。

简介：目的总结胶原纤维瘤的病理学及MRI特征,分析其诊断价值。方法1997年1月-2007年1月共收治胶原纤维瘤3例,均予切除,总结其MRI特点、形态学观察及免疫组化特征。结果MRI观察肿瘤边界清楚,质地均匀,呈内中散在的圆形高信号影。镜下观察显示,肿瘤由稀疏的梭形或星状纤维母细胞和大量致密或纤维粘液样的间质组成。免疫组织化学标记显示瘤细胞表达波形蛋白,部分表达平滑肌肌动蛋白、肌特异性肌动蛋白和结蛋白,不表达CD34、细胞角蛋白和S-100。结论胶原纤维瘤是一种具有独特临床病理学特征的良性纤维母细胞性肿瘤,MRI有助于诊断,而进一步确诊依赖于组织学免疫组化检查。

简介：细胞学的质控和科研都离不开病理结果的对照,而传统的对照方法一般是把每个患者的姓名输入电脑查询,效率低下。现作者用VISUALFOXPRO（简VFP）软件编写了一个软件。若细胞学和病理学结果都是用数据库保存,

简介：摘要目的探索雨课堂的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》的应用效果。方法从传统教学中老师是课堂的主人，重在学习知识在课堂，内化知识在课外，到翻转课堂则与传统教学相反，重在学习知识在课外，内化知识在课堂。结果本研究构建了雨课堂的翻转课堂教学模式并应用于护理本科《妇产科护理学》教学中，提出针对护理本科生《妇产科护理学》教学的课改建议，促进教师与时俱进的全面发展。结论雨课堂的翻转课堂教学模式是一种值得推广和运用的新型教学模式。

简介：护理心理学是医学心理学的分支，是护理学与心理学相结合而产生的一门新兴学科。护理心理学是研究护患心理活动规律即研究在护理过程中护患心理过程和个性的心理特征相互影响及其规律，护理心理学是运用心理学的理沧和方法。探索病人的心理规律，根据不同年龄、性别、籍贯、民族、文化、职业和经历不同的心理差异，来运用最佳的护理措施影响病人的心理活动，从而促进病人的早日康复。

简介：

简介：摘要：目的 研究《护理学基础》本科实验教学技能操作考试 PDCA程序化管理对护理教学效果、教学质量提升。 方法 选择我校护理本科二年约1100人毕业技能操作考试，按照操作考试的项目随机数字法分组 ,每年约 520人，研究组采取 PDCA程序化管理 ,对照组采取常规管理。对照组接受常规护理方式，观察组在对照组基础上接受程序化护理管理，观察两组不同教学管理模式下，学生技能操作考试效果。对比两组管理效果，采取 PDCA程序化管理，学生不合格率均低于对照组 (P<0.05)。研究组的学生观察能力、动手能力、分析和解决问题能力以及创新能力强，及各项操作考试成绩均高于对照组 (P<0.05)。 结论 采取PDCA程序化管理效果显著 ,明显提高了学生的动手能力，培养学生的临床思维能力，处理问题的应变能力 ,教学效果显著，从而提升教学质量。

简介：　　【摘要】 目的：研究分析肺癌临床诊断使用肺纤维支气管镜细胞病理学检查的效果。 方法：选取我院的 80例肺癌患者使用支气管镜细胞病理学检查，将手术病理结果进行分析。 结果： 52例患者在手术病理诊断中确诊为鳞癌，占总数的 65%， 6例确诊为腺癌，占总数的 7.5%， 22例小细胞癌，占总数的 27.5%。结论：肺癌临床诊断可以选择肺纤维支气管镜细胞病理学检查，可以获得较高的准确率，费用低廉，临床中可以推广使用。 　　【关键词】 纤维支气管镜；肺癌细胞学检查；病理检查 

简介：

简介：摘要目的探讨甲状腺癌的早期诊断，对甲状腺微小癌的临床病理学进行分析。方法回顾性分析我院2009年1月至2013年12月收治的341例甲状腺手术切除标本的一般资料，研究68例甲状腺微小癌患者的CT检测资料及病理学。结果甲状腺微小癌病理检查可见灰白色切面，部分为放射状瘢痕样表现，CT检查可见呈圆形的实性肿块，边缘不规则且无包膜，部分见细小毛刺；钙化48例，占70.6%；淋巴结转移32例，均为单侧。结论甲状腺癌女性患者居多，多见乳头状甲状腺癌，采用CT扫描甲状腺癌及甲状腺微小癌，可准确判断癌肿有无侵袭周围组织，提高微小癌诊断准确率，可为临床癌症术前评估提供重要依据。

简介：目的探讨肝门部胆管癌神经浸润的方式和规律及肝门部神经丛分布的特点。方法观察68例肝门部胆管癌患者的病理切片，总结归纳肿瘤神经浸润的方式和规律；分析5例尸检标本正常肝十二指肠韧带内的神经丛分布特点。结果62例患者发生肿瘤神经浸润，神经浸润与淋巴结浸润和患者血清CA19-9水平无关（u=0．878，P〉0．05）。高、中、低分化组肿瘤神经浸润发生率之间差异无统计学意义（Х^2=0．614，P〉0．05）。肿瘤浸润神经有5种方式，肝十二指肠韧带与一、二级肝管所在的Glisson鞘内分布的神经丛主要有3丛。结论肝门部胆管癌神经浸润发生率高，行根治性切除时应紧贴血管外膜仔细剥除其周围神经纤维组织。

简介：【摘 要】目的 探讨翻转教学模式在外科护理学课堂教学中的应用效果。方法 将翻转课堂教 学模 式应用于外科护理学的教学。结果 该模式在提高学生学习兴趣、学习效率、团队合作能力、个性化学习、创新能力方面优于传统课堂教学模式。 结论 通过翻转课堂的教学应用，同学们的理论水平得以提高，案例分析能力也有所提升，解决临床实际问题能力提升，个人价值得以体现，综合评定成绩大幅提升。

简介：摘要目的对以护士执业资格的考试为指导的中职内科的护理学教学进行改革探讨。方法把某院17级的中职内科的护理专业班的全部学生210人进行平均分成A班和B班，在对其进行教学中对B班采用以护士执业资格考试为导向的教学法进行授课，A班还是使用传统的教学法完成授课，授课结束后对全体同学同时进行一样内容的理论考核和教学方法的评价进行调查。结果B班理论考试的成绩和A班的相比，成绩明显较优。且B班对于教学的满意度较A班同学高。结论以护士执业资格考试为导向对内科护理学教学方面有较好的效果，为他们顺利完成护士执业资格的考试打下了良好的基础。

简介：摘要目的研究PBL教学法在妇产科护理学临床教学中的应用效果。方法随机抽取2016年9月—2017年1月我院护理学专业的学生78名，随机分为观察组和对照组，每组各39名，观察组采用PBL（以问题为导向）教学法，对照组采用LBL（以授课为导向）教学法，随后调查教师对PBL教学法的满意度及对学生进行综合考核。结果结果显示，有80%以上的教师对该教学形式、教学效果及学生表现表示满意和认同，79%的教师对教学内容表示满意。观察组和对照组的理论成绩无显著差异，P＞0.05；观察组的病例分析和实践操作能力明显优于对照组，差异显著具有统计学意义，P＜0.05。结论PBL教学法应用在妇产科护理学临床教学中可以带动学生的积极性，提高学生的实践操作和分析病例的能力。

简介：

简介：摘要目的探究西药致急性药物性肝损伤（ADILI）的临床特点和肝组织病理学特征分析。方法回顾性分析186例经肝活组织穿刺病理学诊断的药物性肝损伤患者的用药史、病理特点、临床表现、生化、血清学标志以及治疗转归等。结果引起药物性肝损伤前３位的药物是中药91例（49%）、抗生素41例（22%）、解热镇痛药23例（12.4%）；临床分类药物性肝功能衰竭8例（4.4%）、急性药物性肝损伤93例（50%）、慢性药物性肝损伤83例（44.6%）、药物性肝硬化2例（1.1%）；临床分型肝细胞损伤型97例（52.7%）、胆汁淤积型35例（18.8%）、混合型55例（29.6%）。病理学特征主要表现为肝细胞坏死、汇管区扩大、肝细胞脂肪变性、汇管区或窦周混合炎细胞浸润、嗜酸性粒细胞浸润、肝细胞胆汁淤积、肝细胞凋亡、可见吞噬色素的Kuffer细胞。治愈79例（42.5%），好转102例（54.8%），无效5例（2.7%）。无一例患者死亡或病情恶化。结论临床表现无特异性，但组织病理学改变有一定特征。

简介：摘要：目的：探讨积极心理学理论在精神科住院患者康复指导中的应用效果。方法:将2018年1月1日～2019年12月1日收治的134例精神科住院患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组各67例，对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上以积极心理学理论为基础，比较两组干预前后心理状态［采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)］、健康状态［采用健康评定评量表(SＲHMS)］及社会功能［采用疗效康复评定表(IPＲOS)］。结果:干预后，观察组SDS、SAS、MCCB、SＲHMS、IPＲOS评分均优于干预前(P＜0．05)，且观察组优于对照组(P＜0．01)。结论:积极心理学理论能有改善患者的焦虑与抑郁情绪，提高认知功能，改善患者生理、心理与社会健康状态，对精神科患者康复指导有积极意义。