简介：

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简介：摘要近些年来，伴随着我国教育水平的高速提升，人文素质越来越成为大学教育的重要内容，尤其在护理专业中，相关高校应该加强对护生人文素质培养的重视，确保医疗行业的长远发展。本文也主要针对护理职业文化教育的重要性以及其对于护生人文素质的具体影响两大方面的内容进行简单分析，以便为我国医学教育改革提供一定的参考。

简介：摘要糖尿病健康教育被公认是治疗成败的关键，本研究通过案例回顾与分析，指出临床护理中存在的问题，探讨多元文化背景下在糖尿病健康教育中的实施与运用，并提出改进的措施和建议，以期为临床护理工作人员提供相应的参考资料。

简介：摘要：近年来，我国癌症患者数量呈现逐年递增的趋势，大多数患者在发现病情入院检查后已经处于病症晚期，临床治疗对于病症不能起到抑制作用，患者的生存时间所剩无几。针对这一类处于病症晚期的患者进行临终关怀护理活动，除了要关注患者病情变化，进行常规护理工作之外，还要从文化信仰以及传统文化等方面，运用多元文化护理理念，尊重与理解临终患者，给予患者人性化的护理干预，使患者在临终阶段感受到护理人员的关怀，保持良好的心态。以下，本文就从几个方面对多元文化护理理念在临终关怀中的应用进行了探讨。

简介：摘要目的探讨多元文化护理对慢性肾衰竭患者的影响。方法随机抽取2018年4月-2018年10月在我科住院的慢性肾衰竭患者74例，随机分成观察组和对照组，对照组给予常规护理，观察组给予常规护理并加以多元文化护理，分析比较两组患者的临床治疗效果。结果实行多元文化护理的患者治疗效果较好，并发症出现率低。而常规护理的患者，其病情控制相对较慢，反复出现并发症。结论在慢性肾衰竭患者的护理过程中，施行多元文化护理能够提高患者的治疗依从性，缩短住院疗程，减少医疗费用，有效改善医患关系。

简介：【摘要】目的 探讨在肿瘤患者临终关怀中采取多元文化护理理念的应用价值。方法 选取2021年9月-2022年9月本院82例肿瘤患者，采用随机分组法，分为参照组（常规指导）与观察组（多元文化护理），对比护理价值。结果 患者依从性与护理满意度方面，观察组明显要更优（P

简介： 摘 要：目的 通过调查分析方式探讨妇产科多元化健康教育的效果。方法 选自2021年3月～2023年3月期间我院治疗妇产科患者100例为研究对象， 并随机分为对照组和观察组，各50例，其中对照组患者采取常规护理，观察组患者在对照组基础上给予多元化健康教育，比较两组临床效果。结果 两组患者干预前健康教育知识掌握度和生活质量无差异P＞0.05有可比性；经过不同干预后，研究组患者对健康教育知识掌握度评分显著高于对照组，观察组患者生活质量评分也显著高于对照组，组间数据差异显著P＜0.05有统计教学意义。结论 妇产科患者采取常规的护理能够提高患者对相关疾病知识的掌握程度，同时提高患者生活质量，但是在常规护理的基础上给予多元化健康教育能够大幅度提高患者对健康教育知识的了解和掌握，同时显著提高患者生活质量，在临床护理中价值显著。

简介：摘要目的探索并推广改善儿童口腔保健的教育模式。方法采取分层抽样方法选取太原市大地幼儿园3-6岁儿童共200例，按随机数表将其分为观察组和对照组，各100例。观察组采用多元互动化教育模式对儿童进行口腔保健教育与行为干预，而对照组只进行常规口腔保健教育。结果观察组干预前后在使用正确刷牙方法、每日刷牙次数≥2次、每日刷牙时间≥3min、使用含氟牙膏、饭后漱口、定期口腔检查、口腔预防保健知识掌握程度（≥60分）七方面的比例均明显提升，经常进食甜食、口腔不良习惯的比例明显下降，且与对照组的组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论多元互动化教育模式对儿童掌握口腔预防保健知识和养成口腔卫生行为具有明显效果，值得在幼儿园推广和应用。

简介：[摘要]目的：了解多元文化背景下当代ICU护士的离职现况，探究重症护士的工作沉浸和职业倦怠情况等，研究个体和团体、内在和外在的影响因素，为预防低年资护士职业倦怠提出依据。方法：采用方便抽样的方法，对本院重症监护室57名护士采用中文版护士职业倦怠量表（Nursing Burnout Scale，NBS）进行问卷调查。结果：职业倦怠量表平均得分（149.19±17.20）分，无或极轻微职业倦怠率：24.56%（n=14），轻中度职业倦怠率：52.63%（n=30），重度职业倦怠率：22.81%（n=13）。结论：ICU低年资护士存在一定程度的职业倦怠，管理者要重视并进行科学干预，通过外在支持和内在柔化等多元人文关怀帮助护士角色定位，激发护士潜能和工作积极性，提高职业的归属感、认同感和价值感，积极发挥重症亚专科护士的作用，奠定重症护士的专科地位，从而降低护士的转岗率和离职率，最终提高ICU护理队伍的稳定性。

简介：【摘要】目的：分析多元化护理结合健康教育在心肌梗死患者中的应用。方法：选择我院于2023.1-2023.12收治的心肌梗死患者100例，将其按随机分组方法分为对照组（50例，采取常规护理方法）和观察组（50例，采取多元化护理结合健康教育方法），对两组的临床护理效果进行收集和分析。结果：两组在护理后均取得一定效果，但观察组的护理满意度高于对照组。同时观察组患者的心理状态，焦虑程度、抑郁程度评分均低于对照组患者，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对心肌梗死患者实施多元化护理结合健康教育可取得明显的效果，可显著提高患者的护理满意度，改善患者的心理状态。有较高应用价值。

简介：摘要：目的：探究多元化健康教育在慢性支气管炎（CB）患者中的应用效果。方法：CB患者35例纳入研究，时间范围2018年1月至2021年12月，随机将其分为对照组（17例，常规治疗）和观察组（18例，常规治疗＋多元化健康教育），对比两组干预效果。结果：观察组发热、气促、呼吸困难、咳嗽症状消失时间更短，干预后观察组疾病认知评分、生活质量评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：予以CB患者多元化健康教育效果显著。

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简介：摘要中国悠久的优秀传统文化中，蕴藏着丰富的有关人类心理和精神生活的阐述，如儒家的“中庸之道”，道家的“无为而治”等传统文化都提现了个体与自身、家庭、群体、社会乃至整个世界相互和谐的心理生活道路.利用我校作为中医药大学，中医药大学由于受到中国传统文化得天独厚的培养，以及近代以来面对学生心理健康问题的解决方法，如何将中医药传统文化思想与近代心理问题解决方法融为一体，对于目前研究大学生心理健康以及解决大学生心理健康问题1具有重要的战略意义.

简介：陕西省安康市中医医院是一家集现代医疗和传统中医医疗为特色的综合性医院，设床位1000张。拥有门诊综合大楼、外科住院大楼、教学综合楼等完备的基础建筑设施。其中，门诊综合楼建筑面积达26000m^2。在门诊综合楼的室内设计中，

简介：【摘 要】目的：研讨门诊冠心病患者二级预防过程中应用多元化健康教育的效果。方法：选取我院门诊2022年10月至2023年10月间收治80例冠心病患者为研究对象，随机数表法分组，划分为对照组和研究组，各组40例病患，对照组提供常规护理，研究组对照组基础加用多元化健康教育，比较护理效果。结果：干预前两组自我管理水平对比无明显差异，P＞0.05，干预后研究组自我管理水平得分高于对照组，P＜0.05；研究组冠心病急性发作及低血糖发生概率低于对照组，P＜0.05。结论：多元化健康教育用于门诊冠心病二级预防中，可强化患者对健康知识的掌握，提高他们的自主管理水平，避免患者冠心病急性发作或低血糖，值得运用。

简介：【摘要】 目的 研究多元化健康教育模式在老年心血管疾病患者临床护理中的应用。方法 选择2021年1月至2022年1月收治的老年心血管疾病患者108例作为研究对象，根据护理方式不同分为对照组和观察组，每组54例，对照组采用常规健康教育，观察组采用多元化健康教育模式，对比两组护理效果。结果 观察组患者生活质量高于对照组，观察组依从性高于对照组。结论 对老年心血管疾病患者应用多元健康教育模式，有助于提高患者生活质量，提高依从性，从而提高治疗效果。

简介：摘要：目的：探讨在精神分裂症患者护理管理中行心理健康教育多元家庭治疗措施在提高患者社会功能、家庭功能方面的应用效果。方法：本次研究对象为某社区患有精神分裂症的患者，共98例，选取时间为2019年7月-2020年7月，在患者疾病管理中，按照常规社区管理模式，定期随访，包括用药指导、病情监测、症状干预等各项基础护理服务。另外，将心理健康教育多元家庭治疗方法用于其中的49例患者护理管理中，并归为观察组，其余患者归为对照组，对两组患者的护理管理效果进行观察比较。结果：从两组患者护理前、护理后12个月其社会功能评分（SSPI）、家庭功能评分（FAD）的比较上来看，观察组患者各项评分指标改善情况显著优于另一组，差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论:合理应用心理健康教育多元家庭治疗方式，可以帮助精神分裂症患者更好的接受家人的关爱，并且锻炼其对社会的适应能力，从而改善患者的病情，达到良好的康复效果。

简介：摘要目的探讨心理健康教育多元家庭治疗对青少年严重精神障碍患者家庭病耻感影响。方法选取2017年5月-2017年12月我科60例严重精神障碍患者及60名家属为研究对象，依据随机数字法分成两组，每组30例，对照组实施常规管理，观察组实施心理健康教育多元家庭治疗，在干预前后分别使用精神病患者病耻感评估量表和歧视精神疾病患者评估量表分别评定患者和家属的病耻感。结果干预后，观察组各因子评分低于干预前，差异有统计学意义(P＜0.05)，观察组的各项因子评分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论心理健康教育多元家庭治疗可降低严重精神障碍患者家庭的病耻感，值得应用。

简介：【摘要】目的：分析瘢痕子宫妊娠再次剖宫产的患者接受责任制整体护理联合多元化教育的效果，以便对临床提供参考。方法：从2021年1月-2022年10月间院内收治的瘢痕子宫妊娠再次剖宫产患者内随机选择76例，依据护理模式对其进行分组，即实验组与对照组，组内均为38例。对照组均给予多元化教育，实验组在对照组基本上联合责任制整体护理，对比两组的治疗效果。结果：护理前两组患者的心理状态评分对比无显著差异，护理后实验组心理状态与对照组相比更好，P＜0.05。护理后两组患者的生活质量存在差异，实验组更优，P＜0.05。实验组患者总满意率为97.37%，显著高于对照组的81.58%，P＜0.05。实验组患者总依从性为100%，显著高于对照组的81.57%，P＜0.05。结论：对瘢痕子宫妊娠再次剖宫产患者实施责任制整体护理联合多元化教育可提高患者的生活质量，改善他们的心理状态，提升护理满意度，促使患者康复。