简介：摘要：众所周知，家庭教育在学生的整个阶段都是最受影响且最重要的教育，一个学生在家所呆的时间远远超过在学校所呆的时间，因而家庭教育起着非常重要的作用且具有深远的影响。家校共育的模式能够很好的构建班级管理，通过家长和学校的共同努力，给学生打造一个美好和谐的班级环境，从而促进学生的全身心发展。以下我会通过一些方式来促进家校的合作，来构建班级管理：一是“多样化”渠道，夯实“家长学校”的管理;二是“动态式”管理，为家长提供个性化家教指导；三是齐参与、重体验，师生家长共成长；四是构建微信群、促进班级管理。

简介：摘要当前，衡量学生的标准已经从学习成绩转化为其自身的核心素养，比如其是否具备一定的道德意识以及责任意识等等。在当今时代中，家长都希望自己的孩子能够健康成长，成为一个有抱负有担当的人。因此，在实际的教学过程中，家长就需要给予学校充分的支持，共同为学生的发展提供帮助。基于此，本文将对如何在小学责任教育中开展家校合作进行分析。

简介：【摘要】：劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动乃立身之本。习总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”劳动创造美好生活，劳动开创精彩未来。孩子们只有学会劳动技能，才能更好地创新发展。然而，在过去的一段时间里，我国教育普遍只重视学生考试成绩，对应该普及的素质教育缺乏力度，对劳动教育的宣传、落实是不到位的。学校、家庭和社会没有把劳动教育放到足够重视的应有位置上。这就导致了学生劳动观念淡薄，劳动习惯不良，劳动技能低下。

简介：摘要：家委会不仅是学校教育的重要利益相关者，而且是整合教育资源，实现家校共育的重要实现形式。解决好当前家委会建设的问题需要进一步明确家委会的成员的职责、增强家委会工作的独立性、明确家委会在现代学校治理中的地位。（待补充）

简介：摘要：随着素质教育理念的不断推行与普及，越来越多的学校教学开始重视对学生的德育教学，这不仅是新课程制度改革的要求，更符合经济社会发展对人才培养的需要。从某种意义上来说，家长才是孩子的第一任老师，学校教学与家庭教育是相互补充、相辅相成的关系，因此家校联合教学对于提升教学质量具有重要作用。小学阶段的学生由于缺乏较强的自我约束能力和辨别是非的能力，其世界观、人生观和价值观尚处于正在构建的初步阶段，正需要家长和老师的共同引导。因此，在小学德育中采用家校联合的方式进行教学，变得尤为重要。本文就针对家校共育在小学德育中的运用策略进行探讨，并提出了几点建议以供参考。

简介：【摘要】家校共育已经成为素质教育中的重要内容之一。作为一种在国内外推行已久的教育模式之一，有效的家校共育在开发学生潜力、促进个体发展和维护家校关系的传统教育模式中具有重要意义。本文从有效的家校共育对班主任班级管理的重要意义出发，从学校、班级和家庭三个层面探索班主任在班级管理中促进有效家校合作共育的重要途经。通过实现有效的家校共育合作，助力班级管理和师生共同进步和发展。

简介：随着网络的普及,QQ、微信、博客等技术越来越成为必需品时,我们的教育也在发生着变化,许多老师都喜欢'有事群里说'。然而很多时候,在群里进行的家校沟通并不能达到让全部家长产生共识的作用,所描述的内容也比较零碎,且不具有长时的效果,班级存在的问题也不能得到解决。疑惑之时,我想起认识的几位老师每周都会给家长们写一封信,讲述一周来孩子们的成长,这样的方式或许能达到一定的教育效果。于是,我开始了我的'每周一信'。

简介：摘要随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。家校合作一直以来都是学者关注的问题，学校在进行教育活动的过程中，与家庭的合作是必不可少的一部分。在微时代下，家校共育不能仅仅停留于传统短时间的家校交流。社交性软件的出现，为家校互动开辟了新途径。微信作为目前最为普及的沟通工具，其传播特点为大众认可，因此微信平台能为家校共育模式创造和提供良好高效的互动环境。本文就利用微信平台搭建家校共育的桥梁展开探讨。

简介：摘 要：互联网的及时性与移动互联性在小学德育中为家校共育构建了沟通桥梁，使学校与家庭的沟通更加便捷更加密切，而互联网的信息全面性更加促进了家校共育的多方面发展，更加注重对学生德育方面的培养。本文从四个方面论述互联网与家校共育结合在小学德育中的作用，为以后的小学德育提供了有效的理论帮助。

简介：摘 要：“互联网+”已经成为了一种新的常态，学校也应该充分发挥出互联网技术和平台的优势来促进教育教学的改革，发挥出互联网的优势来创新家校沟通的渠道，构建更加丰富的家校合作平台，形成新型的亲子育人模式，共同促进学生的健康成长和快乐学习。本文就“互联网

简介：摘要：随着我国教育的深化改革，人们越来越重视学生的全面发展，在小学教学中，提高了对德、智、体、美、劳教学的要求，希望可以促进学生德育、智育、美育的协调发展。在当前的小学体育教学中，增设了体育家庭作业内容，旨在进一步增强学生的身体素质，发挥体育教学的有效性，帮助学生建立正确的运动认知和体育学习认知。

简介：摘要：在孩子的成长与发展中，家庭教育发挥着举足轻重的作用。如今，在基础教育事业不断发展的背景下，家庭教育的地位不断提高，如何对家庭教育体系进行完善，对家庭教育作用的充分发挥至关重要，也影响着家校共育的实现。为此，笔者就基于自身的一些见解，对完善家庭教育体系的路径进行了分析，旨在促进家校共育建设的科学化、标准化发展。

简介：摘要：目前我国大部分中职德育教育存在的常见缺失问题，涉及到的主要因素归结于家庭与学校两者之间共同教育上的缺失、教育目标和教育方式不明确、家校共育管理不完善等。家校共育的有效实施，是中职学校实现学生德育教学水平提升的重要方法、途径。本文从目前中职德育教育家校共育的发展现状出发，分析了家校共育视域下中职德育教育的发展策略。

简介：摘 要：“家校共育”模式符合当前幼儿教育改革要求，为联合家庭和幼儿园之力促成连续性教育，当前幼儿园需要主动建立和实施“家校共育”模式。据此，下文阐述幼儿园实施“家校共育”模式的策略，意在改进幼儿教育工作质量、提升幼儿教育发展水平。

简介：[摘要] 学校教育和家庭教育是深刻影响学生个体成长的主要因素。在实际教育教学过程中，学校和家庭之间仍然存在沟通不到位、合作不深入、理论尚缺乏等问题，进而导致家庭教育与学校教育不同步，影响学生的学习和成长。重建教育生态，家校形成一体联动的家校教育共同体，必须遵循目标一致、地位平等、优势互补、行动长期等原则。学校可以通过成立家长委员会、建立家长学校、开设家长学堂、举办家校研讨会等策略，为家校共育提供有机载体、动力保障，增加有生力量，形成良好的共育生态环境。

简介：摘要： 近年来，家校共育在中小学受到了前所未有的重视，也取得了令人瞩目的成绩。 但在中职学校， 受限于各种因素，家校共育仍然存在比较多的问题。本文以“00 后”中职生为 观察对象， 分析了“00”后中职生的特点以及目前中职学校家校共育的困境及原因，在此基础 上，提出了加强宣传，增强家校双方共育意识；增加培训，提高家长教育能力；拓展渠道， 实 现家校共育多样化等有效提高共育效果的途径。

简介：摘要：家校共育是一种理念和实践方式，旨在加强学校和家庭之间的合作与沟通，建立良好的教育合作关系，促进学生全面发展。作为小学管理工作的一项重要任务，家校共育不仅能够提升学生的学业成绩和综合素质，还能够增进学生的家庭幸福感和社会责任感。因此，我们必须认真思考和努力探索如何更好地开展家校共育工作，以促进小学教育的全面协调发展。基于此，本文章对基于家校共育的小学管理工作进行探讨，以供参考。

简介：摘要：所谓家校共育，就是家庭教育与学校教育相结合，在立德树人根本目标的指引下，规定各自的基本责权与范围，构建全新的合作伙伴关系，共同承担教育教学的重任。简单来说，家校共育即以学校为主阵地，家庭、学校和社会多方面共同参与一种多向互动活动。为实现立德树人根本任务，培养全面发展的学生，越来越多的学校和家庭开始重视家校共育。

简介：【摘要】开展德育教学活动是小学的一项重要任务。小学生的思维刚刚开始发展，对他们进行德育教育，对于培养他们的品德素养有着深远的影响。德育教育不仅是学校和教师的责任，也离不开家庭教育对学生的影响。可以说，家校共育工作是开展小学品德教育的有效途径。本文将从家校共育的角度出发，提出一些通过家校共育方式来开展小学德育教育的途径和方法，以有效推进小学德育教育的开展。

简介：摘要：家校共育是现代教育发展的内在要求，提升家校共育实效应避免只关注家庭与学校，而忽视孩子本身的桥梁和纽带作用。构建和谐的育人生态，应当借好学生这股“力”，在家校合作中确立有助于学生发展的共同愿景，通过浸润“书香”形成共同语言，巧设舞台实现学生深度参与，建立家校的“命运”共同体、“学习”共同体和“治理”共同体。