简介：课前学案把教学目标转化为学习目标，把“教”的行为转化为“学”的行为，实现了“教学案”的一体化，从而大大地提高了数学课堂教学效益。

简介：<正>最重要的不是花在学习上的时间有多长,而是效率有多高.拿我的经历来说,课前进行预习,把有疑问或看不明白的地方标记下来,形成期待老师解析的心理定势;课中认真听课,集中注意力,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考,抓住老师讲课的重点;课后,认真完成作业.除此之外,别无他法.老实说,除了完成老师布置的作

简介：

简介：语文老师应当做好课前预习的培养与指导,授之以渔,让学生们不仅好学还会学。良好的预习方法有：乐于使用工具书;学会使用参考书;能够提出有见解的问题;小组合作,竞争共赢。良好的预习行为和预习效果,既培养了学生独立自主的学习习惯,又营造出了轻松愉悦的课堂教学气氛,提高了文本的学习效率。方法得当,实有事半功倍之效。

简介：前不久，江苏省镇江市教育局开展了“镇江好课堂”教育教学展评活动，我全身心地投入了教学准备。首先是确定上课内容，几番思量后，我选定上《北风和小鱼》一课。接下来，便是反复研读教材，把握文本内容，

简介：“课前预设”是指教师在授课前对课堂教学进行的设计、规划、安排等，涉及教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、教学重难点、教学流程等等。它体现了课堂教学的目的性和计划性。“动态生成”是指在教学过程中，随机产生的、出乎意料的一些问题或场景，它带有偶然性和不确定因素。

简介：摘要生本教学的课前小组展示作为一项微技能在教学中进行改革尝试，变预习展示为复习展示，学生从不喜欢到喜欢，乃至变成他们课前必不可少的一部分，因为这项技能给他们带来了学英语的自信心。

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简介：课前五分钟的巧妙运用对于营造英语氛围、使困倦的学生振作精神，以饱满的热情投入到课堂的学习．从而对于教学的顺利进行能起到至关重要的作用。一、可用来做英语“热身”，用游戏、比赛、辩论等形式去开发学生的思维．提高其兴趣。具体介绍了“句子接力赛”、“单词大竞猜”等六种方法。二、可用来加强情感交流，为课堂做精神动员。这样才有助于形成和谐的师生关系．有助于产生师生的默契配合，从而有利于课堂教学的顺利进行。

简介：摘要低年级的预习十分必要，但需要老师指导，逐步形成能力，最终放手自行预习。我从课前“五读”训练起，使学生达到自己识字，读顺课文，了解每句话的大意，初步整体把握课文，提出问题。

简介：摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多全新的课堂教学方法被提出，这也为学生的知识学习带来了良好的感受。本文就是针对小学阶段英语课堂上，微课的使用形式进行分析，重点了解课前、课中、课后应用的行动研究，以及注意的事项，希望能够有效的突破原有课堂教学的方法，提高教学工作的整体质量。

简介：许多英语教师总喜欢踏着上课的铃声走进教室，在例行式的师生问好后，总是不厌其烦地重复类似这样的开场白：“Goodmorning，boysandgirls!”久而久之．学生就会产生厌烦的心理，同时也对英语学习失去了兴趣。其实，如果充分利用好这经常被忽视的上课之前的几分钟，往往能起到事半功倍的教学效果。

简介：近年,大学语文课程的教学一直饱受诟病,大学语文学科地位不断下降甚至逐渐被边缘化。因此,通过构建基于微课的翻转课堂在大学语文教学中的应用,建立一种＂课前知识任务输入—创建微课视频学习媒介;课中内化吸收—构建自主合作学习模式;课后活动辅助教学—拓展语文教学平台;线上线下混合教育—开发多纬度学习空间＂的大学语文教学新模式势在必行。

简介：摘要在新课程理念下，要想让小学生的语文素养得到全面的发展，教师提高课堂教学效率是关键。科学的导入是前提，课前激趣是关键，因此设计一个合理的导入是课堂教学成功的关键。

简介：摘要：作为一名小学语文教育工作者，应当在教学过程当中采用多元化的教学方式，有效地调动起学生的注意力，让学生始终保持一个良好的学习状态进入到语文的学习过程当中。在本文中笔者主要围绕着课前三分钟展开讨论，和大家共同探讨了如何在小学语文课的课前三分钟进行教材的导入，促进语文教学活动的顺利进行，希望本文能够带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：摘要：良好的课前导入设计直接关系到整个小学数学课堂的教学效果,为更好地提升课堂教学效率，现针对目前小学数学课前导入中存在的一些问题，以提高学生的核心数学素养为目的，文中结合教学实际和课程特点等方面探讨了小学数学课前导入策略艺术。通过前期调研和教学实践，本文总结出五条提高课堂教学效果的课前导入艺术措施:以问促教、温故引新、单刀直入、互动引导、趣味导入，具体论述小学数学课前导入艺术。通过这些优化艺术措施能有效提高学生学习积极性和主动性，从而实现高效课堂，良好的开端是成功的一半，为小学数学课堂教学改革提供一些参考和借鉴。

简介：摘要语文成绩难以提高是小学生语文的一个显著特色，很多老师在谈起这个问题的时候，都会大摇其头，说学生的语文底子太差，那么老师在讲课的时候就不得不对学生的语文基础进行补充，这样不但耽误了学习新课的时间，还可能让学生欠下更多的基础债。

简介：

简介：摘要教师应重视学生的课前预习，积极有效地指导学生开展课前预习，为学生的英语课堂学习搭起“起跳板”。