简介:大蒜,多年生草本植物,现代医学研究证实,大蒜集1DO多种药用和保健成分于一身,其中含硫挥发物43种,硫化亚磺酸(如大蒜素)酯类13种、氨基酸9种、肽类8种、甙类12种、酶类11种。另外,蒜氨酸是大蒜独具的成分,当它进入血液时便成为大蒜素,这种大蒜素即使稀释10万倍仍能在瞬间杀死伤寒杆菌、痢疾杆菌、流感病毒等。
简介:《左手的记忆》米歇尔·图尼埃著,许钧译皇冠出版社,2003年6月版定价:NT350.00有时候,左手是一个十分奇特的意向,暗示着一些微妙的东西。《左手的记忆》是这样开始的:"致使我第一次用左手拿起笔的惟一目的,只是为了倾诉衷肠……"米歇尔·图尼埃(MichelTournier)讲述的记忆换来了法国文坛的最高荣誉龚古尔奖,也就是他的左手写下了故事让德国电影大师雪朗多夫改编拍成电影《乱世启示录》。书中故事以时间为主轴,讲述主角阿贝尔在整个二战期间的经历。阿贝尔在英法对德宣战以后,被征召进
简介:1、我之具有这种本性,应该感谢人类心灵的圣经,那反映人类心灵在成长中所受痛苦和折磨的书籍。感谢科学——理智的诗,感谢艺术——感情的诗。
简介:书籍形态即书的形状、态势,其发展演变的过程亦是人类文明向前推进的过程。在今天,印刷工艺的愈见成熟,应用材质的不断创新,也为书籍形态的多样化提供了绝佳的技术和媒介支持。电子读物的出现固然动摇了传统出版物的市场地位,
简介:培根说过:'读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。'(引用名言,点名题目,统领全文。)我觉得:书就像神秘的宝石,里面藏着无限价值;书是知识的宝库,使无知的人变得博学、多才;书就像忠实的朋友,在你遇到困难的时候,总会默默给予你帮助和支持。所以,我爱书,甚至爱书爱到痴迷的程度。(认识深刻,进一步说明了读书的重要。)
简介:
简介:茶原为中国南方的嘉木,茶叶作为一种著名的保健饮品,它是古代中国南方人民对中国饮食文化的贡献,也是中国人民对世界饮食文化的贡献。
简介:逛书店时,置身于浩如烟海的书籍中,你会感到惶惑、茫然和隐隐的不安。"书籍有它们自己的命运",这些书籍的命运会是什么呢?它们现在分门别类仪态万方,静静地站在书架上,像待
简介:中国的粥在四千年前主要为食用,在2500年前始作药用,《史记》扁鹊仓公列传载有西汉名医淳于意(仓公)用“火齐粥”治齐王病;汉代医圣张仲景《伤寒论》述:桂枝汤,服已须臾,啜热稀粥一升余,以助药力,便是有力例证。进入中古时期,粥的功能更是将“食用”、“药用”高度融合,进入了带有人文色彩的“养生”层次。宋代苏东坡有书帖曰:夜饥甚,吴子野劝食白粥,云能推陈致新,利膈益胃。粥既快美,粥后一觉,妙不可言。南宋著名诗人陆游也极力推荐食粥养生,认为能延年益寿,
简介:30年来,四季交替变换,社会发展进步。然而,我能感觉到和享受到的是与我联系最直接、最紧密、最重要的书籍、书架和书房的变迁,这是因为我与它们结下了不解之缘。
简介:《气的乐章》王唯工著大块文化出版股份有限公司,2002年11月版定价(港币):$100中医以其玄奥而神奇的功效在这个日益缩小的世界中获得越来越广泛的重视。外国人对中医的理论怀有巨大的好奇,却又不明所以。这不奇怪,就算对普通的中国人来说,深奥的中医理论也是一门艰深的专业。本书的作者是美国约翰霍普金斯大学生物物
简介:《同学少年都不贱》张爱玲著皇冠文化出版有限公司,2004年2月张爱玲的中篇小说。还是张爱玲式的,人物刻划鲜明、情节铺叙细腻,在轻快的节奏里,透着对人生变化无常的沧桑凄凉感。还是那样的故事,那么样的时空辽远,宛若花样年华,宛如红白玫瑰:两个女孩的生活是主轴,两人在中学时期认识,两人很投缘,生活里从此
简介:我对书籍是有所偏爱的。在三尺讲台上摸爬滚打了多年,书籍已经成为我生命中的不可或缺。书对于我来说.就如同水之于鱼、空气之于鸟、阳光之于花一样重要。回想20多年的从教历程,我是颇有感悟的。
简介:书籍之美,在于设计师赋予有限的纸质平面无限可延伸的多维审美体验,在于对书籍形态、材质、色彩、气味、装订方式发生的读者与书籍亲密融合与微妙互动所建构的审美对话与精神气质。其中,艺术的处理方式无疑承担了最柔和、愉悦和让人感动的那一部分。时至今日,优秀的纸质书籍并没有在数字化时代中湮没,还具有较强的生命力,呈蓬勃之势,全民读书已蔚然成风,成为文化城市新时尚。
简介:摘要:新课改对小学语文提出了新要求和新标准,让小学阶段的语文教学有了教学模式的重大变化,对教师的要求和教学质量提出了更高的要求,这些都是希望小学语文课程真正发挥出对学生的教养作用,让学生通过语文学习传承经典,培养人文气质和提升综合素养。
健康书籍推荐
港台版书籍
高尔基谈书籍
书籍形态漫谈
书籍伴我成长
蝴蝶·书籍·作家
进口书籍推介
书籍的命运
汇释“书籍”
书籍·书架·书房
Linux进阶书籍
书籍点亮人生
让书籍点亮孩子的心灵——整书阅读的评价实践
书籍设计背后——从“阅读”到“悦读”的审美规律探究
传承经典培养气质提升素养 ——小学语文"经典诵读"教学方法研究