简介:留白,是中国画的一种手法。语文教学也要讲“留白”艺术,教师或在某些教学环节中留下时空,或利用文本中的留白,给学生营造一个体验、思考、想象、感悟的空间。 一、导入新课时留白 [案例一]《山谷中的谜底》教学片段 师:同学们读了课题,有问题的请举手!(同学们纷纷举手准备质疑,师示意放下举着的手) 师:想揭开你心中问题的谜底吗?那就请你仔细阅读课文,看看自己的问题能不能解决,不能解决的我们再一起讨论。(同学们认真阅读课文,并在文中勾画)
简介:<正>有一场门球赛,进行到17分钟时,红白双方比分7:7,暂时持平。场上局势如图所示。轮及⑩球起杆,轻撞⑧球,闪送二门后,为己方待杆球②球撞击③球后再进二门打双杆造势,自球到二门零号位接应②球拟攻击③球。在四线边的①球,因三门阻挡,撞击⑤、⑦球都有困难,为避免劣势,只好冒险背水一战,远冲二线边的②球。结果撞中②球后自他球双出界。②球进场,在二门一号位压线。⑨球侥幸留存,斜过二门撞击⑧球成双杆,闪带⑩球双出界,自球两杆撞顶④球出界。④球进场在三门一号位压线。⑤球薄擦⑦球后在二门前落位,闪送⑦球到三门前。续击⑥球,闪带②球双出界。此后自球返回三门前接
简介:<正>在骄阳似火的夏日,吹着清爽的夏风,捧一杯春茗,品尝茶美食,无疑是人生一大乐事。绿茶叶嫩而香、口感好,适合烹制清新淡雅的茶肴,能为菜肴增添茶的香气。本期"以茶入馔"特别推出几款绿茶佳肴,喜欢茶食的朋友,不妨一起享受绿茶的美味"冲击"。
简介:艺术作品的留白,往往能给欣赏者留有自由驰骋的余地,显示出美的意境。同样,体育课堂教学中采用留白的形式,不仅能激发和提升学生的主体意识,而且能培养学生的多种能力。本文从课堂中时间上的留白、空间上的留白、情感上的留白、结果上的留白、评价上的留白等五个方面对此进行了阐述。