简介：学业求助是一种有目的性的、具有重要自我调控功能的行为。影响学前教育本科生学业求助行为的自身因素主要包括求助者性别及个体成长背景、目标取向、直觉能力或自尊心、学业成绩等。本文通过对学前教育专业学生学业求助行为自身影响因素的分析探讨，为相关学生及教师对学业求助行为进行积极正面的调适提供理论参考，以期提高学习质量及能力，培养出素质过硬的学前教育教师。

简介：建立学业负荷监测和预警机制以避免过重的学业负荷损害学生身心健康,具有十分重要的意义.而要解决现实的义务教育中＂学业负荷是否过重＂、＂过重程度如何＂等问题,就需要一种能够在数量上科学评价学业负荷的工具.这种工具,应包含一套类似于TDE体系（即包含＂学习时间（Time）＂、＂学习难度（Difficulty）＂、＂学习体验（Experience）＂的三维指标体系）的监测指标并基于学业负荷的数学模型而建立.

简介：为适应时代的发展和当前社会的变革,核心素养成为英国、美国、加拿大、芬兰、澳大利亚等世界教育强国研制基础教育学业质量标准的共同选择。从核心素养的本质上来看,它决定和描述了一国培养出学生的基本能力和关键素养。英、澳、芬三国基于核心素养的基础教育学业质量标准研制的经验各有千秋,但思路上大体一致,值得借鉴。我国当前亟需研制基础教育学业质量标准来弥补现有课程标准的不足和缺陷,这一工作的关键就是要确定我国学生的核心素养。

简介：学业管理制度是对学习过程和学习成果进行计划、组织、监控、协调、约束和指导的规程和准则.私学教育的学业管理是刻板、偏狭和粗暴的,自有学校教育始就有学业管理制度.高等教育发展中,因以人为本理念、教育机会均等、知识社会及终身学习等环境的变化,其学业管理制度将发生巨大变革.

简介：依据国家课程标准开发的学业水平测验，作为义务教育教学质量监控与评价系统的核心测量工具，在北京市义务教育教学质量监控与评价过程中发挥着重要作用。从确定学业水平测验的性质入手，简要阐释测验开发过程中测试方案的制定、命题、施测和基于数据的质量分析等关键环节，并展望未来发展前景。

简介：

简介：摘要:高等教育一直以来都是社会发展和个人职业成功的重要途径之一。然而，学生的学业成功不仅仅取决于课程内容和教师的教育质量，还与学生的参与度密切相关。本论文旨在探讨高等教育中学生的参与度与其学业成功之间的关系，通过文献综述和分析，揭示了学生参与度对学业成功的积极影响，并提供了一些建议来提高学生的参与度，以促进其学业成功。

简介：摘要：本文通过对小学美术教育与学生成绩、学业发展关系的研究，探讨了小学美术教育在学生学业发展中的重要性。通过调查问卷和相关文献的分析，得出了小学美术教育对学生成绩和学业发展的积极影响，提出了相应的建议和措施，以促进小学美术教育的发展。

简介：摘要：本文主要围绕小学高年级学生出现的学业拖延现状进行分析、了解导致学生学业拖延的具体原因，随后提出相应的教育对策，用于激活高年级学生的学习自觉性和积极性，养成良好的学习习惯，促进学生学习效率的提升，同时也为学生的长远发展打下坚实基础。

简介：摘要：本论文在探讨家庭教育与小学生学业表现之间的关联性。通过对小学生及其家庭进行调查和数据分析，我们发现了家庭教育与学业表现之间的重要关系。研究结果表明，家庭教育方式、家庭学习环境和家庭支持都对小学生的学业表现产生了显著影响。良好的家庭教育和支持有助于提高学生的学术成绩，促进他们的学习动机和学习兴趣。此外，研究还发现了一些影响家庭教育与学业表现关联性的因素，如家庭背景和家庭文化。这些发现对于家庭和学校教育的改进以及学生学业表现的提高具有重要意义。

简介：摘要：家庭教育是学生成长和发展的重要环节，小学生正处在身体和心理迅速发育的关键期，这个时期进行科学有效的家庭教育是非常重要的。好的家庭教育能对学生产生积极的学习效果，从而提高学生的学习质量。因此，本文就家庭教育对小学生学习质量的影响进行了探讨，以期找到适宜的家庭教育方式，并提出了促进学生全面发展的对策。

简介：[摘要]赏识教育可以帮助“学业中间生”树立自信，重拾目标，实现全面发展；运用赏识教育优化“学业中间生”的研究能够填补高中基础教育研究的空白，将赏识教育对“学业中间生”进行优化势在必行。

简介：摘要：游戏化学习作为一种创新教育方式，逐渐引起了数学教育领域的关注。本文旨在深入探讨游戏化学习在数学教育中的应用，以及对学生学业成就的潜在影响。通过对学业成就的评估，探讨游戏化学习对学生学习动机、兴趣和成就感的促进作用，为数学教育提供新的思路和策略。

简介：

简介：随着终身教育理念的确立和学习型社会建设步伐的加快,成人教育如雨后春笋般发展。电大开放教育和普通高校网络教育正是其中的两朵奇葩,两者在办学规律、教学过程监控等环节上各有优劣,而其中的学业评价体系正是体现两者各自特色的重要环节。因此,对两者的学业评价体系进行比较研究,既能更好地理顺两者在此方面的相同点和不同点,更能更好地明白各自的优劣,相互取长补短,共同促进我国成人教育的大发展。

简介：STS的教育可以帮助学生认识科学是一种文化,STS教育具有可以帮助学生认识科学与社会的关系的重要功能,而STS教育可以使学生在更宽的视野中（比如历史的、哲学的、社会的、伦理的

简介：“为什么点灯啊？”“因为天黑了。”“为什么天黑啊？”“因为太阳落山了。”“为什么太阳落山了？”……这是我们经常听到的小孩子与大人之间的对话。这一个又一个的“为什么”反映了小孩子那种天生的好奇心理，而且留心观察，就会发现小孩子几乎对所有的事物都很好奇，最喜欢向父母问“为什么”，有时甚至会问得大人不知该如何回答才好。

简介：摘要：本文通过对科学核心素养的解析和小学科学教育的重要性进行探讨，提出了有效的对策。首先，科学核心素养是指在科学学习中培养学生的科学思维、科学方法和科学精神等方面的能力。其次，小学科学教育是培养学生科学素质和科学兴趣的重要环节。针对小学科学教育存在的问题，本文提出了三个对策：多样化教学模式的应用、科学实验和实践的重视以及培养创新思维和解决问题的能力。通过这些对策的实施，可以有效提升小学生的科学核心素养，培养具有科学精神和创新能力的未来科学家。

简介：【摘要】：科学教育在素质教育中属于相当重要的组成部分。小学科学作为启蒙的科学教育，能够带领小学生们认识科学现象、发现科学的秘密，并培养学生们的科学探究精神。在新的教育方针的指导下明确指出小学科学教育要以培养学生们的科学核心素养为准，需要培养学生们的科学习惯、科学实验等基本科学能力。故本文将主要讨论基于科学核心素养下小学科学教育对策。

简介：摘要：科学教育直接影响着学生的个人素质，同时也对学生的人生价值观有着重要的影响，是教育阶段不可缺少的一部分。小学科学作为学生的基础综合性学科，能够帮助学生了解科学知识和科学现象，同时也能提升学生自主学习的科学精神。随着新课改的发布与实施，要求全面培养学生发展，不但要重视学生的情况，同时也要行重视学生的个人素养，所以小学教师在教学过程中应该重视科学教育，要帮助学生树立正确的人生价值观。以下内容就是对“科学核心素养以及小学科学教育对策”进行研究和分析。