简介：学生是学习的主体，在学习活动中，学生是内因，教师、教材是外因，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。因此，教学中应努力创设有利于学生主动探索的学习情境，激发学生参与学习的欲望。多媒体具有直观、形象、具体等特点。在新教学中合理运用多媒体，能为学生广泛参与教学过程创造良好的条件。下面是我在平面图形面积推导教学中运用多媒体，创设学习情境的做法与体会。

简介：1问题提出在现阶段的高中课堂教学中与解题教学中,往往以概念教学为中心,注重对题目的理解与解题的思维方式,有时甚至对一个问题会提出多种解题方式.但是在实际练习、考试中间,学生虽然掌握了诸多方法,但是可能仍然拿不到高分,很多分数失去的根源是在计算上,各种能力层次的学生都会在一张试卷上或多或少地出现一些计算上的失误与错误.

简介：我们知道互感器的检定都是在规定我条件下测出单个被试品的误差，通过标准的传递，得到每只被检互感器的比差“f”（用百分比表示）和角差“δ”（用分表示）。当测得比差和角差都在规程规定的范围内时，我们就认为该互感器的误差是合格的。而现在大多35kV变电站的计量装置的电压回路都是由三只电压互感器构成，一次接线为星形，二次接线为v／v形供计量表计使用，即一次电压用的是相电压Ua、Ub、Uc二次所用的是线电压Uab、Ucb。这种情况下，我们在实验室内得到的单相电压互感器的误差数据就小能很直观得反应出这种接线方式下的计量性能。由于在互感器送检时，检定机构并不知道此互感器现场安装时的接线方式，为真实反应互感器现场安装的误差状况，就这需要有一个把单相互感器的误差变换成两只互感器组合接线的误差的转换公式。

简介：等比数列的前n项和公式是学习等比数列知识中的重点内容之一，其公式本身不仅蕴涵着分类讨论的方法，而且给出了一类特殊数列前n项和的求解方法——错位相减法．本文变换视野、转换思维，

简介：摘要：介绍并推导出一个简单的传染病人数计算公式： 式（I），以及该公式的一个推论： 式（II）。讨论该公式的意义及其应用。

简介：

简介：“两角和与差的三角函数”一章的公式较多。关于这些公式的证明和推导,新编课本首先证明了两角和的余弦公式cos（α+β）=cosαcosβ-sinαsinβ。在证明这个公式的过程中,运用了直角坐标系、单位圆,并作出任意角α、β、-β（图1）,这样就可得到各角的始边、终边与圆O的交点P1、P2、P3、P4的坐标:

简介：

简介：摘要：量纲法在测试和研究物理公式中起着重要作用，是物理学研究人员常用的科学方法之一。导出物理公式的量纲方法也适用于高中物理，应用量纲法导出物理公式可以进一步帮助学生弄清包含物理量和该公式背后的数学含义的物理公式。本文基于量纲法，推导了均匀加速度线性运动公式，并将其与传统的推导方法进行了比较。量纲法的目的是指导学生加深对匀加速直线运动公式的理解，并以此为桥梁，帮助学生理解绘制方法来解决物体的位移。

简介：摘 要：推导类主观试题作为学科核心素养生成的有效载体，在经济生活高考主观试题中有增加的趋向，2018年全国二卷38题以及2020年全国二卷38题的经济生活主观试题中就有应用。推导类主观试题在结构化的情境下线性分析逻辑推论，在潜移默化中形成学生的科学精神、政治认同、公共参与及法治意识的学科核心素养。在判断逻辑起点的情况下，因果式线性推论，最终落在逻辑终点上，主体在一步步推论中体会到国家政策的合理性和严谨性。

简介：运用线性叠加定理求出具有多路输入电压信号的集成运算放大器的通用输出电压表达式,学生接受后,解题速度和质量都有明显提高.该公式可加深学生对集成运算放大器的理解和认识,同时它也是对教学内容的拓宽和补充,为职业高中学生分析集成运算放大器找到了另外一种分析方法.

简介：利用物理内涵简化了对质心角动量定理的推导过程，突出了质心及质心系的特殊性质，为学习者深刻认识和掌握质点组问题提供有效参考。

简介：从总体上讲，我国近些年来的经济增长应是制度转轨、对外开放与二元经济转型等因素相互作用与协同发展的结果；在我国的经济增长过程中，制度一一经济增长论与二元经济发展论可以同时成立；不过，从各因素对经济增长的总量贡献上看，二元经济转型的贡献要远大于其他因素。这也即说明了我国的经济增长不仅享受了渐进式的制度变迁的好处，而且也享受到了转轨的“后发优势”。当然，从各种因素对经济增长作用的发展趋势与作用的空间性上看，制约我国未来经济增长的核心经济因素将会从以往的经济制度瓶颈转向产业结构升级与技术进步上。

简介：摘要：本文介绍了一种推导变压器短路电抗计算公式的方法。

简介：本文采用脉冲输入法对多釜串联反应器从第2釜至第m釜之间某一釜级进行物料衡衡算的方法，求取其方程通解，导出多釜串联反应器流动模型表达式，此法有别于其它教学参考书，在课堂教学过程中取得了简捷，省时，容易理解的效果。

简介：摘要：对分课堂顾名思义就是把一节课堂分成两部分，一部分时间给学生一部分时间在老师手里，学生也喜欢自己能掌握课堂时间，本文就是利用对分课堂这样的模式来推导牛顿第二定律公式，再把一半的时间交给学生去推导万有引力定律的公式。

简介：摘要本文基于金属阻尼器及主体结构双线性本构理论曲线，采用抗震规范的能量比值法，对附加金属阻尼器的结构获得的附加阻尼比，就行了理论推导，探讨了初始刚度比、屈服位移比及屈服后刚度比对附加阻尼比的影响。

简介：

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简介：摘要：基于新课标学生核心素养的培养，伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透，学校教育越来越重视创新教学。小学生正处于学习新事物的黄金阶段，数学对于学生的成长起到了决定性的作用，所以小学数学教师应该积极改革创新教学模式，调动学生的思维，借助情境变式教学打造高效课堂。本文将以《圆的面积公式推导与应用》为例，展示在核心素养导向下情境与变式教学的探索，为学生营造有趣的学习氛围，最大限度的降低学生学习新知的难度。