简介:职业自我效能感是个体在职业决策过程中对自身完成各项特定职业任务所必需的能力的觉知或对实现职业行为目标的信心。以高职学前教育专业实习生为研究对象,通过问卷调查、访谈法对其社会支持与职业自我效能感的影响机制进行了调查分析。结果表明:高职学前教育专业实习生职业自我效能感处于中等偏上水平。其中,职业认知与发展效能感水平最低;职业自我效能感在生源类型、家庭所在地等方面不存在显著差异,但在报考意愿方面存在差异;社会支持与职业自我效能感的发展存在显著正相关,其中,主观支持是影响职业自我效能感的关键因素。
简介:随着信息化技术在教育领域的广泛应用,信息技术与外语课堂整合成为教育研究热点。目前,国内研究较多关注教学模式、学习策略、态度和行为,而教师作为教育生态系统中的关键环节却重视不足,特别是教师整合信息技术与外语课堂的动机研究十分匮乏。本研究以使用iEnglish数字化教材的中小学教师为研究对象,通过观察课堂、访谈方式收集数据,以“自我决定理论”四种外部动机类型(外在调节、内摄调节、认同调节、整合调节)为框架,分析中小学教师数字化技术应用的动机类型。最后,本研究根据研究对象动机特点以及外部动机转化为内部动机的机制(自主、能力和归属),提出转化中小学教师信息技术和外语课堂整合动机的建议,以推进数字化教材在中小学教育中的有效应用。
简介:目的:从城乡差异的角度考察大学新生生活事件与自我分化的关系,并检验心理弹性对二者关系的中介作用。方法:采用方便取样选取北京、江苏三所高校的大一新生579名,使用青少年生活事件量表、自我分化量表及青少年心理弹性量表进行调查。结果:自我分化总分以及与人融合维度城乡差异显著;生活事件总分以及人际关系、学习压力、丧失和健康维度城乡差异显著;心理弹性中的情绪控制和积极认知维度城乡差异显著;心理弹性在生活事件与自我分化的关系中起部分中介作用;城市大学新生心理弹性中的情绪控制和家庭支持在生活事件与自我分化的关系中起部分中介作用;乡村大学新生心理弹性中的情绪控制、家庭支持和人际协助在生活事件与自我分化的关系中起部分中介作用。结论:与城市大学新生相比,乡村大学新生人际协助在生活事件与自我分化的关系中具有部分中介作用。
简介:选取贵州省新建本科院校大学生506名,用大学生学习动机问卷和学业自我效能感问卷进行测查,了解新建本科院校大学生学习动机特点及与学业自我效能感的关系,为有针对性地激发新建本科院校大学生学习动机提供参考。新建本科院校大学生学习动机在性别(t=0.427)、年级(F=2.627)上差异无统计学意义(P>0.05或P=0.05),但在专业(t=-3.616)上差异有统计学意义(P<0.001)。相关分析显示,新建本科院校大学生学习动机均分及各维度的得分与学业自我效能感两个因子得分的相关均具有统计学意义(r=0.431-0.547,P<0.001)。回归分析显示,学习能力效能感和学习行为效能感对学习动机具有显著的正向预测作用(Beta=0.357,0.262;P值均<0.001)。新建本科院校大学生学习动机不存在显著的性别与年级差异,但存在显著的专业差异;学业自我效能感对学习动机存在显著的影响。
简介:不锻炼诱因与锻炼自我效能是影响健身的2个重要伴随变量,从横向与纵向方面探讨二者与自主健身行为的关系。结果显示:(1)不锻炼诱因与自主健身行为之间存在负相关关系,锻炼自我效能与自主健身行为之间存在正相关关系;(2)在横向研究中,锻炼自我效能、不锻炼诱因对大学生自主健身行为均有显著的预测,相较之下,不锻炼诱因的预测效应较小,这为锻炼自我效能、不锻炼诱因影响自主健身行为提供了横向的证据;(3)在纵向研究中,锻炼自我效能对自主健身行为能够跨时间相互预测,这为锻炼自我效能与自主健身行为之间相互影响的关系提供了纵向的证据。不锻炼诱因对自主健身行为不能跨时间相互预测,不能为不锻炼诱因与自主健身行为之间相互影响的关系提供纵向证据。