简介：摘要在竞争日趋白热化的今天，教学质量的提高已成为学校走向成功的关键，教学质量是一所学校的生命线，“以质取胜”是使学校立于不败之地的法宝。

简介：摘要随着素质教育的不断推进，学生的综合素质培养受到了社会各界的重视。《中国学生发展核心素养》的发布，给教育教学带来了全新的挑战。身体是革命的本钱，因此，让学生掌握基本的体育知识，提升他们的身体素质就变得相当重要了。笔者结合教学实践，简要阐述如何在小学体育教学中发展学生的核心素养。

简介：由甲乙两桶油，已知甲桶油的质量是乙桶油的4倍，若从甲桶油取出15千克倒入乙桶，那么两桶油的质量相等。甲乙两桶油原来各有多少千克？

简介：《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这明确指出了“阅读期待”在阅读教学中的重要性。教学中若能很好地运用“阅读期待”，阅读教学就会在课改中更添光彩。那么，在阅读教学中如何让学生不断产生新的期待，以提高阅读教学的质量呢？笔者通过一段时间的学习、尝试和探索，吸取了优秀教师的精华，总结了一些经验。

简介：学生的体育课对学生而言是至关重要的，它在很大程度上影响着学生个性和心理的发展。而如何提高教学的教学质量是摆在所有体育教师面前的一个问题，本文从理论和实践两个方面阐述了提交教学体育质量的方法，希望能对老师们的体育教学有一定的借鉴意义。

简介：

简介：《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造、情境的创设，激起学生体验和探究的欲望。从阅读功能看，阅读是搜集、筛选、发现信息的过程：从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。学生从接触读物的第一个信息（比如标题)时，他的阅读思维活动就自动开启了。

简介：近年来，溶质质量分数的考查形式多种多样，不只局限于单纯的计算，大量的考题更注重考查对溶质质量分数的理解。为明确学习目标、提高学习效率，现就溶质质量分数的考点作一剖析。

简介：从当前学生学习的现状来看，学生学习的整体积极性很高，而学习能力与素质并不理想。学生的学习意识即对学习的理解较为肤浅，对学习是怎么回事，有什么规律性、什么是科学的学习方法，或是认识肤浅，或是根本没想过，停留在“老师叫怎么学就怎么学”的状况。学生常规的学习方法掌握得不好，更谈不上根据不同学科、不同教师的教学风格和个人的实际情况来采取适合自己的学习方法。学生对教师的依赖性很大，较普遍地把学习不好的原因单纯归咎于教师，学生主动地、独立地追求知识的意识相当淡薄。因此，加强学习指导，培养学生学习兴趣，提高学习质量，就显得十分必要。

简介：推进教育公平，不仅需要教育战线与每个教育工作者有强烈的时代使命感与责任感，而且要在科学而正确的思想指导下，以切实行动参与到实现教育公平的改革与发展实践之中。

简介：成人教育在进行专业技术培训时，因学员年龄大小不同，文化程度各异，思维能力有别，加上成年人一般记忆力相对较差的特点。因此。课堂教学如采用“满堂灌”的传授知识型的教学方法，就不可能取得理想的教学效果。因此，改革课堂的教学模式，培养学员的创新精神和实践能力，充分发挥学员在学习过程中的主导作用，使学员真正成为学习的主人。

简介：一、复习目标能进行溶质质量分数的简单计算.二、复习要点1.基本计算公式.

简介：高校学报作为学术期刊领域的特殊群体，在一百多年的发展历程中为学术的进步与繁荣做出了卓越贡献，但在当今数字新出版技术、学术期刊专业化发展的大环境中，高校学报要想继续在学术研究领域保留一席之地，必须加强自身建设，可通过提高学术影响力、加强数字化出版程度和加快数字化出版进度，塑造高校学报品牌个性走差异化发展路线等途径，提升高校学报的内涵质量。

简介：写好字是一项终身受用的技能，也是体现一个人语言文字素养的一个重要标志。从学写字到写好字的训练过程中，对培养学生的思想素质、心里素质、审美素质以至于科学文化素质等，都有极其重要的作用。因此，近年来，写字教学越来越引起人们的重视。我校虽是一所建校近三年的新学校，但学校领导非常重视写字教学，把“加强写字教学，提高写字质量”作为学校特色来抓，采用了一些有效方法。

简介：一、转变观念．激发学生乐于合作是前提良好的师生关系、亲切和谐的集体气氛、浓厚的学习兴趣是合作探究学习的前提。因此，教师应给予学生自由探索的空间和时间，让学生积极讨论，鼓励各抒己见、畅所欲言。

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简介：摘要职高的化学课程内容和难度与初中化学相比有着质的扩展和加深，学生在学习过程中客观存在着一定的学习难度，传统的灌输式教学模式较难满足学生的学习需求，不利于学生学习兴趣的培养和个人能力的提高。职高化学教学最重要的任务就是培养专业与创新型人才，在这种情况下对职高化学教学也就提出了更高的要求，需要对以往的课堂上以老师为中心的灌输式教学法进行改变，将学生在课堂中的地位体现出来，让学生学会主动学习，提高学生的实践能力。

简介：

简介：小猪为自己买回3个小球和1个大球，同时，替幼儿园的羊老师买回3个小球和8个大球。羊老师指着袋子里的球对小猪说：“孩子，感谢你为我买回了玩具球!你知道一个小球的质量是多少克吗？一个大球的质量呢？”