简介：<正>讲授哲学都要提到二元论.但是,将二元论作为专题来深入研究的却并不多,在理解上存在一些混乱;对二元论的评价也颇失公允.本文力图从欧洲哲学史上几种典型的二元论出发,对二元论哲学的理解和评价问题提出一些粗浅的意见.一、二元论哲学是在一定意义上割裂思维与存在关系的哲学学说关于二元论哲学,我国哲学界一般都根据苏联的罗森塔尔和尤金编著的《简明哲学辞典》,将其定义为:“认为世界有两个不分先后,互不相关,平行存在和发展的本原的学说”,并把笛卡儿认作这种哲学的典型代表.我认为,这种理解是大可质疑的.笛卡儿哲学,是一个以上帝、心灵和物质实体为对象的完整的形而上学体系,在这个体系中,有三个实体.从构成体系的逻辑顺序看,他在普遍怀疑的基础上,首先提出了“我思故我在”的命题,并以此作为他所

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简介：18世纪末，从哲学视角出发，康德以深刻的哲学思辨为“教育学”这门学科赢得了三尺讲坛。高瞻哲学俯瞰教育，康德不仅仅成了一位举世瞩目的哲学家，也成了一位影响深远的教育思想家。20世纪初，扎根教育面朝哲学，杜威成为进步主义教育的奠基人，也成为美国本土哲学——实用主义哲学的创始人。文章试图从教育视角、教育理想、教育起源、教育本质、教育目的、教育阶段以及道德教育等方面来解读康德和杜威的教育思想。深入分析这两种截然不同的理论——从哲学到教育、从教育到哲学，有助于我们全面地理解康德和杜威教育思想，有助于我们透过种种现象看清教育前进的方向，更有助于我们重新审视教育的过去、现在及未来。

简介：近几年来,一些顽固坚持资产阶级自由化立场的人,对马克思主义毫无根据地指责、批评,甚至有意歪曲,妄图否定马克思主义哲学的指导作用,宣扬马克思主义“过时论”。本文拟从马克思主义哲学产生的历史必然性,说明马克思主义不但没有过时,而且它仍然具有旺盛的生命力,对我们今天的改革开放起着重要的指导作用。

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简介：英国著名史学家柯林武德在其所著《历史的观念》一书中说，如果我们眺望大海，看见一艘船在海上某个地方，五分钟后再望过去，船已在另外一个地方了。那么，在我们不曾眺望的那段时间里，船在哪里呢？

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简介：[运用原则】1．哲理思辨可广泛应用于议论文、哲理散文的写作中。2．哲理思辨在一篇文章中既可运用一种，也可多种综合运用。3．哲理思辨重在剖析，剖析要到位。

简介：康德是德国古典唯心主义哲学创始人，其哲学以《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》而在哲学史上著称。在三大批判和其他一些著作中，康德都涉及到了实践范畴，甚至作过多次反复的说明，但并没有直接对实践下过定义或作过类似于定义式的说明。在学习和研究康德哲学实践思想及其相关语境的基础上，斗胆认为康德哲学中实践范畴是指实践理性为自由意志立法并支配自由意志服从道德法则的道德活动；并对康德和亚里士多德实践范畴进行了比较，试图厘清它们之间的一些相同点和不同点，以进一步认识、理解其实践范畴的本质。

简介：本栏目以科学技术哲学为选题范围,包括自然哲学、科学哲学、技术哲学、科学技术与社会、科学技术史（科学思想史）研究等。来稿既可是单篇文章,也可是一组文章（对论题作不同视角和层面的讨论）。文章篇幅在10000字以内,关键词3—8个,摘要200字左右,提供打印件及电子文档（E-mail：wrj6363@163.com）。本刊热诚欢迎各地学人和作者不吝赐稿。

简介：“认识你自己”不仅是苏格拉底借助神谕发表的哲学宣言，而且也开创了西方主体性哲学的先河，并且因其丰富的哲学内涵吸引了其后的一代又一代西方哲人的不断探索，从而成为西方哲学史上的一个古老而又常新的话题。文章首先考察了前苏格拉底时期的哲学境况，以揭示“认识你自己”提出的哲学背景，然后从哲学对象、哲学追求和哲学方法三个层面对其进行一定的分析，阐明了这一命题的哲学意义，最后以其追问“人何以为人”这一人生哲学的根本问题，论述了其中蕴含的节制欲望、追求美德和关照灵魂的人生哲理。

简介：芦花鸡总是丢蛋，母亲急着四下寻找。大中午的时候，母亲斜着身子往隔壁的李成家瞄，李成家的鸡窝里有两只鸡卧着，样子静静的，但就是没有我们家的那只芦花鸡。母亲说，

简介：生态文明要求人与自然的和谐统一。改变传统价值观念，处理好人与自然的和谐是加强和建设生态文明的关键。生态文明的提出对于落实科学发展观，促进和谐社会与和谐世界的构建，促进我国经济又好又快发展具有重要意义。

简介：所谓人物的社会思想研究方法，以人物为经，其它为纬来研究社会思想的一种方法。荀子是先秦时期最杰出的思想家之一，不仅在儒学史上，而且在中国思想史和中国文化发展史上都占有重要地位。本文运用人物的社会思想研究方法来对荀子的哲学社会思想进行研究，以期对荀子其人，对荀子所建立的社会思想有更深入的了解。

简介：有人说，孩子是天生的哲学家。儿童天真烂漫，对这个世界充满好奇，常常在不经意间提出各种有趣的问题。有的问题看似简单，却道出了触目惊心的真实；有的问题令人忍俊不禁，却又发人深省。

简介：声乐学习中要运用哲学思维。要把握整体与局部的关系．平衡对立统一的矛盾．严格遵循循序渐进的学习过程，客观的认识问题．全面、能动的解决问题，从而使声乐学习与演唱卓有成效。

简介：老子在宇宙、人生、政治等方面都提出了自己独到的见解,“无为”是老子思想的灵魂。它强调人们做人要坚守自己的本性,做事要遵循一定的自然规律,使人与人、人与自然、人与宇宙都能处于和谐统一状态。老子认为“道”是万事万物应遵循的总规律,道具有自身的规律,同时又时刻掌控着宇宙万物的兴衰,“道法自然”是老子“无为”思想的立论基础。“无为”有很强的现实意义,它不仅适用于个人的生活态度,同样可以用于治国之道。

简介：邓小平同志是新中国历史发展中举足轻重的领袖人物,该文从其自身的成长、发展经历中分析、总结了邓小平作为一代伟人在哲学思维中体现出来的五大显著特点：理论与实践相结合;整体性和系统性;战略性和预见性;自主意识;创新意识。

简介：摘要哲学是关于各门知识的概括和总结，哲学来源于生活，生活中处处有哲学，正如雅斯贝尔斯所言“哲学不是给予，它只是唤醒。”本文旨在唤醒每一个热爱哲学的人来关注生活中的点滴，思考离人们最近的生活哲学。

简介：摘要阅读教学中的有效提问之所以是打开学生言语思维大门的金钥匙，是因为有挑战性、与目标匹配的问题能引发学生的兴趣和思考，并在语言实践中发展学生语文核心素养。在当下批判“一讲到底”“一问到底”的众多呼声中，教师作为反思性实践者的角色，理应对有效讲授和有效提问的重要性作哲学思考，借以延伸思考核心问题与问题链设计、教师设问与学生质疑提问的内在联系，以促进言语学习的真实发生，发展学生的言语思维。