简介：辛亥革命以三民主义为思想武器，用武装起义的斗争方式，推翻了清王朝的封建专制制度。给封建主义以沉重的打击。辛亥革命后成立的民国政府，对封建时代的腐败吏治进行改革，效仿资本主义国家的吏治，在中国历史上具有进步意义。

简介：在政府和五角大楼坚持利用已有的而不是购买新产品的环境下，该项目非常有吸引力。这是空军和海军从已经拥有的装备中获得新效率的捷径。虽然还处于早期的研究阶段，但海空联合概念的提出无疑是革命性的，并将从一定程度上改变美军未来的作战方式。

简介：1911年10月,武昌起义的爆发宣告了清政府的灭亡,中华民国临时政府宣告成立。尽管临时政府存在时间很短,辛亥革命的胜利果实最终被篡夺,但在辛亥革命的推动下,民国早期军事教育得到了长足的发展。军事教育理论的引进与研究、军事教育思想的广泛传播、军事教育体制的初步确立,使得民国早期的军事教育向理性化、科学化迈进。

简介：本文认为“结构”是系统科学诸学科的概念交汇点,把系统科学深刻揭示的结构属性引入物质概念的范畴中,将引起当代物质观的变革。分析了这种变革的自然科学基础,认为其突破口是用系统科学的新思想、新概念对物理学基本理论加以改造。还论述了提出物质观新构想的重大意义。

简介：马克思洞明资本时代的实际要求,以"抓住事物的根本"的理论自律性和彻底性,实现了以改变观察历史的方向、提出切中现实生活实际的基本原理、转换历史问题的提问方式为理论内容的革命变革。在此基础上,历史唯物主义作为人类解放的精神武器,切近诊治资本文明的缺陷,开辟了新的哲学路向,当之无愧地成为资本时代"理论上的良心",引领着时代文化的前进方向。

简介：纵观近百年教育变革史，就会发现，虽然我们偶尔也会低估社会变化对教育变革的影响，但更多时候是夸大了社会变化对教育变革的影响。换言之，百年以来，我们社会发生了翻天覆地的变化，但教育的变化却似乎远没有我们想象的大。

简介：辛亥革命推翻了清王朝的统治,结束了两千多年的封建君主专制制度,极大地加速了中国教育近代化的步伐。辛亥革命时期,以国民教育为基础的新式教育全面展开;教育体制得以革新;实践教育取得长足进步,这些变革直接推动了近代教育的发展。重新审视辛亥革命时期的教育变革,对当前教育发展具有很强的现实意义。

简介：[1] 越来越多的学者主张用灵活的法律选择方法来代替《第一次冲突法重述》所代表的传统冲突法体系,传统冲突法在解决法律适用问题时,最密切联系原则主张由法官自由裁量与案件有最密切联系的法律并以之作为法律选择灵活化的动力

简介：理解和把握实践观点在马克思主义哲学中的地位是理解马克思所实现的哲学革命的实质。面对同一个问题,不同的马克思主义理论研究者基于自身的理论修为会给出不同的答案。这也是马克思主义哲学理论发展的逻辑必然。理论的发展源于时代的主题,当作为纯粹意识的哲学消亡之后,马克思主义哲学必然根据社会实践的变革不断进行理论研究内容的更新,这为当前马克思主义理论研究者提出了新的时代课题。

简介：摘要：以大数据、云计算、人工智能、区块链等为代表的新技术引发了颠覆式的商业变革，对全球商科教育产生了重大影响。基于对国际多所大学商学院的调查，从专业设置、课程体系、课程内容三个方面分析了国际商科教育改革的内容和趋势。探讨了我国现阶段商科教育改革的主要方向。

简介：在第三次工业革命的背景下,新一轮产业变革与科技革命的互动更为复杂.需要深入把握产业变革的特征,合理协调传统产业与战略性新兴产业、科技政策与产业政策的关系.

简介：21世纪新科技革命是20世纪后半叶科技革命的延续与拓展,整体上关联科学革命而聚焦于技术革命,同时影响到新的产业变革.由此引发的产业变革具有四个突出的特征：生产方式侧重制造数字智能化;能源结构以可再生

简介：摘要2011年，对于湖北省十堰市太和医院来说是重要的一年，有承上启下的作用。在这一年，我院不仅在业务量上取得量的成效，也有了质的飞跃，同时，也为十堰市在测评成为全国卫生城市这个荣誉里起到了主力军的作用。可以想见，这与太和医院从年初发起“立岗敬业、变革100”这项活动是分不开的，使得我们每一位太和人都为了本院荣誉而打起一百分的精神，做着一百分的努力。后勤中心基建办党支部，作为大后勤中心的三个党支部中的其中一支，力求用专业知识来变革本院的建筑环境、面貌、气象、色彩，虽然是大后方，却丝毫不敢有一丝懈怠，正如领导们做汇报时所阐述的那样,“兵马未动，粮草先行;前线尽管放心，后方永远把弹药及时的送到前方”。

简介：2000年6月，江泽民同志在全国党校工作会议上的讲话中，特别强调了培养造就一大批高素质人才的极端重要性。公开选拔领导干部，是培养造就一大批高素质人才的重要举措，是干部选任制度的革命性变革。

简介：

简介：在马克思之前许多思想家都提出过社会有机体学说,马克思社会有机体思想从实践出发去看待和研究社会有机体,对构成社会的各个要素及其相互之间的联系和作用进行了既唯物又辩证的阐发,深刻地揭示了社会有机体的发展是一个合规律性与合目的性相统一的过程,实现了对历史上有关社会有机体学说的变革和超越。

简介：<正>钱学森同志在《关于新技术革命的若干基本认识问题》一文中,对“科学革命”“技术革命”“产业革命”“社会革命”作了如下概念:人类认识客观世界的飞跃叫科学革命。

简介：【摘要】职业教育始终与工业革命同频共振。文章延循历次工业革命演进中教育结构变化的规律，探讨中等职业教育的问题。首先，分析了历次工业革命，解读了与教育变革间的关系，提出了工业革命对劳动力基本素质的需求以及教育适应性逐级提高且覆盖前一阶段。然后，对当下中等职业教育面临的巨大外部冲击与内部震荡进行反思。最后，提出从社会角色定位、学科组织方式、人才培养模式进行改革，以期为第四次工业革命背景下的中等职业教育转型提供策略参考与方向建议。

简介：发生革命并推翻现有政权的条件有四：统治者或现政权的力量极为衰弱；社会广泛不满；否定现有体制的新思想产生并发展；新的社会力量和新的社会阶层产生。改良和革命是社会变革的相辅相成的两种方式：改良有时会避免革命并推进社会变革，如近代以来的英国，如南非结束种族隔离制度。

简介：高校课程具有反映和传承科学技术知识的基本特性。不同历史时期，科学技术的发展，引发了高校课程的变革。通过对近代科技革命进程中大学课程演变的历史考察和知识经济时代的特征分析，提出了知识经济时代高校课程改革的一些思考。