简介：摘要在这个信息时代，知识处于爆发式的增长，而阅读也逐渐成为我们基本的生活的一部分。在当今社会，对于各类人才的素质要求越来越全面，终生学习的概念也成为思想的主流，而这一切都离不开阅读。小学阅读教学在语文教学中的教学内容比例非常大，尤其是小学高年级时期。教师的教学目标不应该仅仅停留在教材中的阅读材料，而应该对学生的阅读能力与阅读习惯进行培养。总之，小学高年级的语文阅读教学需要教师和学生之间在充分认识到阅读重要性的基础上，对阅读的内容、形式、写作思想进行相对细致的界定分析。另外，在阅读有效性的保障上需要对学生的阅读要求和新课标背景下的课程要求进行系统对待，并且在此基础上有一定创新。

简介：摘要：小学阶段是一个人身心发展的关键阶段，这个阶段的教学方式对于小学生的身心发展具有重要影响。当前社会在小学体育教学方面仍存在许多问题，无法达到小学教育设立体育教学的目的，使小学体育教学的作用无法得到充分发挥，从而影响小学生的身心发展，不利于小学生综合素质提高。因此现阶段小学体育教育需顺应新课改的大趋势，对小学体育教学进行创新，从而提高小学体育教学水平。基于此，对高年级小学体育课程教学进行研究，仅供参考。

简介：摘要： 当前，全球发展已经进入了互联网时代，信息技术飞速发展，具备信息技术能力已经成为现代社会要求人才必须具备的基本素质。在新的发展态势之下，小学高年级的信息技术教学要紧跟时代发展的潮流，让学生明白信息技术学习的价值，加强对学生信息素养的培育，推动学生全面综合发展。本文将立足于日常教学实际，积极为小学高年级信息技术教学手段的更新与完善探索有效途径。

简介：【摘要】在教育改革发展的趋势下，教育部门越来越注重教学的全面性，目的是不落下任何一名学困生，学习情况不同按照不同的教育方法进行数学教育，让学困生对学习产生更大的兴趣，从而提升学困生学习的学习质量。尤其针对小学数学而言，小学高年级学困生的基础不够扎实，思考问题的方式不太全面，也很爱玩。如果在教学过程中吸引不了学困生的专注度，只会让学困生产生厌学的心理。所以更应该改变传统的教育方式，提高学困生学习的效率，鉴于此，本文将探究如何提升小学数学高年级学困生的课堂教学效率。

简介：文章从听话、说话的内容、形式、情感和语议来说明上好听话、说话课的必要性。

简介：

简介：文言文作为我国优秀传统文化的重要组成部分，应该得到重视与传承。然而，文言文与我们现在的学习、生活相距甚远，要学好文言文并不容易，对于小学生而言，难度更大。小学语文教学时，选文应浅显易懂，要重理解，轻语法，将诵读放在首位。

简介：摘要口语交际能力作为一项关键能力，是小学高年级语文教学中不可忽视的一个环节，能够直接关系到小学生的语言表达能力和思维发展水平，对他们的日后学习与生活也有着深远影响。在小学语文高年级教学中，教师需意识到口语交际的重要性，为学生提供更多的口语交际机会。本文以小学语文高年级口语交际教学为管窥对象，同时制定部分恰当策略。

简介：摘要：小学数学练习课是小学数学教学过程中非常常见的课程类型，主要是为了让学生能够在练习题目的过程中巩固所学知识，形成解题能力。如何上好小学数学练习课？笔者认为，小学数学教师要改变传统的教学方式，并在小学数学练习课教学的过程中做好备课、讲解、练习、议论、评价这五个步骤，从而切实提高学生的解题能力和练习效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学高年级练习课设计研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要《全日制义务教育语文课程标准》的总目标中明确规定“学生要做到能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”作文教学，实际上是综合锻炼学生书面表达能力、独立思考能力和认识事物能力的过程。所以，教师在教学的过程中，要让学生主动参与到作文教学活动当中，培养学生的作文思维，提高学生的写作能力。

简介：摘要：写作是学生进行语文表达和交流的重要方式之一，写作教学是小学语文教学过程中的重要组成部分，是学生学习语文知识的推广和进化。小学语文写作教学，尤其是小学中高年级写作教学，是小学生从低年级向中高年级过渡的重要时期，建立和完善良好的写作教学研究，是帮助学生建立良好写作方式的重要过程。写作是语文学习的重点，在小学中高年级语文教学中，教师需要重视写作教学，使学生更多地了解和掌握写作的经验和技巧，培养学生形成良好的写作习惯，进而提高学生的语文成绩和文化素养。为此，小学语文教师在写作教学过程中需要引入各种有效创新教学手段，通过对写作教学的深刻分析，培养学生学习写作的兴趣和能力，引导学生体会写作的意境，进而提升学生的语文水平和人文素质。

简介：在小学高年级语文阅读教学中，教师应该精准把握探究理念，积极开展探究性教学，有效激发和突出学生的主动性和积极性，真正突出学生的主体性地位。阅读中的探索式学习是学生对课文的主动阅读、是学生与课文作者的倾心交谈、是学生之间对阅读不同理解的自由交流、是学生与老师文化的平等对话。教师在开展探究式阅读教学的同时，也应该鼓励学生积极涉猎课外阅读，不断提升自身的知识储备和阅读量。

简介：摘要：善于想象和幻想，是小学阶段的孩子做宝贵的思维品质，也是促进孩子们成长和发展最宝贵的财富。借助写作想象作文的方式帮助小学阶段的孩子交流思想、表达情感、传递信息更利于对学生想象力的激发、创造力的提升。而且，强化小学高年级想象作文教学，也更为贴近学生的认知特性与发展需要，对于高年级学生语文综合素养的塑造也有着积极且重要的影响。既可以促进其写作水平提高，还可以丰富活跃其思维，使学生在写作中对思想、情感、认识的高达更为充分。基于此，教师在开展小学高年级想象作文教学时，应该以学生实际为基础，有效整合各类写作素材、灵活借用诸多写作资源，并将其充分衍射、渗透、融合至学生写作领域，促使学生在观察、感知、探究、体验中逐步提升想象作文能力、不断丰富语文写作情感，在浓厚兴趣的激发下激活认知夙愿、培养写作个性，写出蕴含自身思想与情感的优秀作文。以切实彰显小学语文作文教学的育人目标，促进学生在想象力、创造力发展，使小学语文想象作文的教学开展更具针对性、科学性、实效性。

简介：摘要：阅读教学是小学教育的关键环节，尤其是对于小学高年级来讲，更是语文教育的重中之重。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，又亦：“书读百遍，其义自见”。因此,必须充分发挥学生的主体性,教师的指导与语文阅读教学的重要性,从而实现有效的教师和学生之间和学生与文本之间的对话,使阅读教学充满活力,更充分实现学生的自我价值。

简介：

简介：摘要作文评改是小学高年级语文教学过程中的重点内容，良好的作文创作能力也是学生语文综合素质的直接体现。在教学中加强评改方法的引导和自主参与意识的培养，对于提高作文创作能力具有十分积极的作用。本文在深入分析小学高年级作文评改的教学特点的基础上，较为详细地阐述和分析了提升作文评改有效性的策略。

简介：阅读与写作是相互联系的。在写作教学中，必须遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。阅读应该是提高写作能力的一个重要甚至是主要的途径，它对培养学生的写作能力、提高写作水平有着极为重要的作用。因此，中高年级要注重阅读与写作。

简介：本文主要就小学语文中高年级作文教学的措施进行深入研究,旨在提升学生的写作能力,最终使其得以向更加全面的方向发展。首先,教师需丰富现有的写作素材,尽可能提升学生的想象力、创新能力。例如鼓励学生积极参与社会实践积累经验,同时养成日常积累、积极阅读的好习惯。其次,教师需及时给予学生一定的方法指导,不仅要夯实学生的基础能力,同时还应该适当渗透文体知识。教学过程中,必须及时将学生的积极性激发出来,鼓励学生将自己的主观思想表达出来。除此之外,教师需对学生的修改能力进行提升,学生不仅需要掌握传统的修改技巧,同时还应该掌握个性化修改的能力,自评以及互评技巧均需有明确的认知。

简介：摘要阅读的目的是获取信息，一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。在语文学习过程中，老师应该注重学生语文阅读能力的提高。特别是小学高年级的语文学习，语文阅读能力的提高可促进听、说、写能力的提高，有助于培养学生的语文自学能力。

简介：摘要：现代化的教育改革，逐步向学生阅读能力、自主学习综合能力以及语言表达能力的培养与提升侧重。“部编本”语文教材兼顾教学性、时代性和经典性的内容，通过语文学科核心素养的把握，在阅读中感受我国传统文化、经典文化，感知语文素养和人文精神。学生只有掌握基本阅读策略，才能实现大量有效阅读，最终实现素质教育。小学语文高年级阶段是一个基础塑造和能力提升的关键阶段。加强阅读能力培养，有助于学生主动推进学校课堂向课外的延伸，提高阅读技能，提升阅读兴趣，并形成自主阅读的良好习惯。本文笔者建立在“部编本”语文教材的板块设计，立足阅读策略，分享小学高年级语文阅读的教学案例，浅析如何培养小学语文高年级阅读能力。