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  • 简介:学习成绩的提高不仅需要学生自身的努力,也需要家长和老师的共同努力。本文采用定量研究的方法,通过对4所中学共计198位学生的问卷调查,对初中生感知教师期望、感知家长期望、学习成绩进行测量,并对它们的关系进行了分析。结果发现:(1)学生感知教师期望对学习成绩有显著地正向影响;(2)感知家长期望对感知教师期望和学习成绩的关系起到显著调节作用。

  • 标签: 感知教师期望 感知家长期望 学习成绩
  • 简介:ABCD是由四个不同的数字组成的四位数。用这四个数字可以编写出如下的算式:A×BC+D=100AB×CD-A×B×C×D=1000

  • 标签: 位数 算式 个数
  • 简介:离子晶体是由阳离子和阴离子通过离子键结合而成的晶体,在离子晶体中,阴、阳离子可以看作是带电的质点,具有接近球形对称的电子云分布。为了使晶体体系能量降

  • 标签: 影响因素 数影响 晶体配位
  • 简介:  平均数、中位数、众数是统计的基础知识,是数据的代表,是人们常用来刻画'平均水平',从不同角度反映数据的集中程度的统计量,也成为了近年来中考的热点.……

  • 标签: 中位数 位数众数 平均数
  • 简介:在学习多位数的读写过程中,有两个难点,一是多位数中的数字“0”时常让同学们出错;二是把多位数改写成用“万”或“亿”作单位取近似数时,也常令同学们无从入手。下面结合几道例题分别进行分析。

  • 标签: 位数 学习 近似数 “万” 同学 改写
  • 简介:  平均数、中位数、众数是统计的基础知识,是数据的代表,是人们常用来刻画"平均水平",从不同角度反映数据的集中程度的统计量,也成为了近年来中考的热点.……

  • 标签: 中位数 位数众数 平均数中
  • 简介:今年中国的宏观经济形势复杂,对政策部门抓关键问题的要求很高。当前经济的关键问题是什么?在我们看来,非通货膨胀莫属。事实上,通胀问题也是研究宏观经济的一个关键指标,以通胀的视角来看宏观经济,可说是找对了抓手。

  • 标签: 通胀 中国 宏观经济形势 位数 逼近 通货膨胀
  • 简介:有的同学会说:我把多位数的读数方法熟记了,可是读多位数时,一会儿对一会儿错,什么原因呢?下面给同学们介绍一种好方法,叫作“三步读数法”。“三步读数法”就是一先划级,二按级读,三再检查。

  • 标签: 位数 读数方法 同学会
  • 简介:位数据(BCD码)按1801规约转换的方法,较好的解决了红枫发电总厂梯级调度自动化监测系统与水情测报系统中数据通讯存在的规约不统一问题

  • 标签: 水位数据 SC1801RTU通讯规约 转换
  • 简介:<正>多年来牢牢把持着美妆、护肤细分行业龙头的欧莱雅集团,正在男士护肤、专业护发与电子商务领域寻觅新增长点。3月31日,全球最大化妆品集团欧莱雅公布了其中国区财报:"2014年欧莱雅在中国实现全年销售总额143亿元人民币,较去年增长7.7%。"相较于宝洁、联合利华等外资日化巨头中国业绩捉襟见肘,欧莱雅在中国这个全球第二大美妆市场实现连续18年的持续增长被视为表现不俗。然而,欧莱雅中国增速进入"新常态"的趋势还是引起了业界的注意,销售额

  • 标签: 欧莱雅 细分行业 电子商务领域 单位数 上海家化 日化企业
  • 简介:小红对小明说,有一个奇怪睁三位数,减去7后正好能被7除尽,减去8后正好能被8除尽,减去9后正好能被9除尽。你能猜出这个三位数是多少吗?小明摇摇头,说这个数太奇怪了。

  • 标签: 小学 数学教学 课外阅读 教材
  • 简介:摘要:小学生数学运算能力的培养对于小学生学习及理解数学知识而言,起到了重要的影响。新课程改革背景下,小学数学计算教学工作开展,要突出小学生课堂主体地位,关注于小学生的身心发展特点及学习特点,对小学生进行有效引导,以提升数学计算教学实效性。本文对小学数学两位数乘三位数的教学方法进行了探讨分析,并引导小学生有效地参与到数学运算当中,对计算方法进行掌握,提升小学生数学计算能力,促进小学生核心素养培养。

  • 标签: 小学数学 乘法计算 有效教学
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  • 简介:高考要增加奖励分了!就是有的考生的品德、精神、名分、称号、功绩以及其它获奖,都可以折合成分数计入高考成绩.甚至这类奖励的发放范围已经超出了考生本人,如有的地方父母遵循了计划生育,便可获得20的高考奖励分由其独生子女继承.

  • 标签: 中国 领导干部 人才选拔任用制度 腐败行为 教育体制 高等教育
  • 简介:如今,日本的家庭教育观念发生着较大的变化。日本家长们对孩子的期望开始越来越具有人情味,大多数家庭都希望把自己的子女培养成这样的孩子:

  • 标签: 孩子 日本 期望 家长 家庭教育观念 子女培养
  • 简介:采用自编的大学生角色期望调查问卷和大学生人格健康调查表(UPI),对650名1—3年级大学生进行测试。结果表明:1、大学生角色期望集中体现在9个方面:整合性期望、就业性期望、志向性期望、评价性期望、学业性期望、恋爱性期望、悖离性期望、环境性期望、独立性期望;2、三个年级在角色期望多数因子上的平均分表现出“V”形结构,各年级之间存在显著差异(p〈.05);3、就业性期望、学业性期望、独立性期望存在显著的性别差异,女生在前两个因子上的平均分明显高于男生,在后一个因子上的平均分明显低于男生;4、心理健康组在整合性期望因子的平均分显著高于心理不健康组(p〈.05),在悖离性期望因子的平均分极显著低于心理不健康组(p〈.01)。

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