简介：从电力系统安全运行的角度出发，利用购买碳排放权成本指标，研究了碳价波动引起碳捕集电厂出力变化的问题。根据经济学的需求价格弹性原理来反映碳价与碳捕集水平之间的关系，并引入α-超分位数理论来度量碳捕集电厂出力的不确定性，以日前节能环保为目标，构建了碳捕集电厂的电力系统目前环保调度模型。IEEE30节点系统算例表明，采用α-超分位数约束的含碳捕集系统日前环保调度，可在不同置信水平和不同碳捕集电厂碳排放量的α-超分位数约束下，获取侧重环保性或经济性的系统各时段最优调度方案。

简介：[摘要]期望效应又称“皮格马利翁效应”，是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产生的影响。它在教学与企业管理中都有重要作用。[关键词]期望期望效应作用一、期望效应概述期望效应又称“皮格马利翁效应”，是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产生的影响。美国心理学家罗森塔尔和雅各布森在1968年曾做过一个实验。他们带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说要对学生进行“发展潜力”的测验。他们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”，后来人们借用古希腊神话中皮格马利翁的典故，称这种现象为“皮格马利翁效应”......

简介：例1：29＋18=【分析与解】两位数加两位数时，首先要做到相同数位对齐，并从个位算起。个位上的数相加满十，向十位进1,并把不足十的部分写在个位的下面。

简介：影响粮食产量的主要因素有播种面积、成灾面积、农用机械总动力、化肥投入折纯量、农村用电量、有效灌溉面积等方面。利用HP滤波处理1979年至2009年湖北省粮食产量数据得出其的波动特征,并将各时间序列的长期趋势剔除,使序列仅含波动项以进行分位数分析。结果表明：在粮食产量的低分位点上,各因素对粮食增产的作用明显;在其它分位点处,作用不明显。需要确保粮食播种面积,科学投放化肥,保障农业生产用电,鼓励粮食生产规模化,完善粮食生产的风险管理工具和制度,以保证粮食产量,保障粮食安全。

简介：小朋友，你已经学习了两位数乘两位数的知识，在学会了教材上的计算方法后，还可以学习一些简算的方法，以提高计算速度，下面我们就一起来学习吧！

简介：小朋友，我们一起来复习人教版课标实验教材三年级上册第六单元“多位数乘一位数”的内容吧。

简介：本文利用描述性统计方法考察了中国健康和营养调查数据库(CHNS)中有关中国东部和中西部家庭人均收入抽样调查数据(1997～2006)的分布特征,之后运用分位数回归技术分别对影响中国家庭人均收入区域差异的影响因素进行统计建模与分析,最后采用反事实分解方法对家庭收入差异进行了分解,发现和归纳了存在的相关问题,并提出了解决我国家庭收入区域差异的政策和建议。

简介：

简介：小红对小明说，有一个奇怪睁三位数，减去7后正好能被7除尽，减去8后正好能被8除尽，减去9后正好能被9除尽。你能猜出这个三位数是多少吗？小明摇摇头，说这个数太奇怪了。

简介：做几次简单运算,可以发现一个小小规律。任意写一个三位数,例如135。把它的数字倒过来写,成为531。用其中较大的数减去较小的数,得到531-135=396。换几个三位数,也做同样的计算,分别得到:876-678=198995-599=396963-369=594以上4个式子里得到的差,有一个明显的共同点:差的中间一位数

简介：新年快到了。巴依老爷将自家的60只鸡运到集市上，准备卖掉。

简介：

简介：本文利用一个全国范围的对不同学历层次、不同年级的在校大学生的问卷调查数据，实证分析了在读大学生的工作期望、预期起薪以及自主创业的意向。基于实证结果可以发现，就业准备会影响到大学生的预期起薪以及自主创业的意愿，因此建议高校的就业指导应该扩大工作范围，将不同年级的学生纳入进来，注重减小各年级在校学生的就业压力、提升他们的就业信心。

简介：父母对孩子的前程都充满了美好的期待，他们都希望自己的孩子出人头地，希望自己的孩子出类拔萃。在充满压力和注重成就的当今时代，父母无不忧心忡忡地迫切想为子女提供一切优良的条件。

简介：

简介：运算能力的提升过程是学生的思维方法不断优化和提升的过程。在教学过程中，只有不断积累计算的经验，打破单一计算的思维定势，不断调整计算的方法，并且在实际应用的过程中不断反思，才能有效提升学生的运算能力。

简介：对学生进行期望时,教师要教会学生怎样学习,使学生在崇高的大期望下学习

简介：

简介：图中有几个人？她们在做什么？竹竿是干什么用的？老奶奶是什么神态？孩子们的表情如何？根据图意，想象一下老奶奶看着孩子们吃枣，她的心情怎样？吃枣的孩子们心情如何？孩子们会对老奶奶说些什？请你按照“打枣……分枣……吃枣”的顺序写一段话。

简介：有这样一首数学歌谣：一盒月饼真奇怪，比30多，比42少；每个小孩同样多，6个小孩分完了。想一想，数一数，这盒月饼有多少？