简介：食货派的史学理论与方法具有自己的特色,具体表现如下：＂接近唯物史观,却不是唯物史观＂的社会史观;从探寻中国社会形态的演变到＂新经学＂的研究旨趣;重视史料但不忽视理论的治史主张;倡导分工合作的治史路径等。他们的史学思想对推动社会史论战之后学风的转变起了一定作用,在四十年代中后期也一度产生了积极影响。但抗战爆发以后,食货派未能从史学发展中去理解和把握学术研究的本质要求,没有对唯物史观认真总结,致使其史学思想黯然失色。

简介：这个题目的提出,是中西教学理论比较的结果。通过对中西教学理论的比较,我们发现,中国的教学理论比较严格地把握教学过程,紧紧扣住教学过程本身进行研究,深入教学内部,对教学内部多因素之间的关系进行探讨,不太注意引进其他科学的观念和方法以充实、加深、扩大教学理论。西方则不然,西方教学理论比较注意运用其他学科知识来研究教学过程,借以丰富、扩大、加深教学理论。特别是自近代自然科学和社会科学大发展以后,

简介：《临床药学理论与实践》（主编：蔡卫民、吕迁洲）一书近期已由人民卫生出版社出版。作为高等院校临床药学专业和医院临床药师在职培训的教学参考书，本书的最大特色为理论与实践相结合，充分体现临床药学学科专业特点。理论篇内容力求科学、严谨并紧扣实践，为实践篇服务，内容为临床药学工作需要的、能充分反映临床药学新进展的基本理论知识，做到了重点突出、实用性强，同时适当兼顾理论的系统性和完整性。实践篇共十三章，基本覆盖了卫生部临床药师培训基地所涉及专业的用药案例分析，所选案例具有典型性、代表性、指导性和推广性，用药案例分析以药为主、以病为辅，充分反映了作为临床药学人员必须具备的实践技能和在药物治疗中的作用。参与编写此书的作者均为来自从事临床药学教学与实践的高等院校临床药学专业的教师和卫生部临床药师培训基地的临床药师，他们均直接参与了临床药学专业学生的培养和卫生部临床药师基地的培训工作，积累了丰富的理论知识和实践经验。本书即可作为临床药学及相关专业高年级本科生、研究生教学和实习（学历教育）教材，也可以作为临床药师培训（继续教育）教材和日常工作参考工具书。

简介：语用含义是指语言在翻译过程中句子在特定语境中的含义,翻译中语用学理论的应用 语用等效翻译语用翻译是指从语用学的角度探讨翻译的实践问题,语用翻译与关联理论关联理论于语用翻译的最大意义

简介：语用学中的话语行为、合作原则、会话含义、指示语、语境和关联等几个核心理在准确推断话语语用意义、推动翻译实践发展方面具有重要价值。语用等值是语用学理论指导下翻译活动追求的最高目标。作者通过归纳习语的翻译方法说明了翻译中如何实现语用等值。

简介：摘要结合药物化学的课程特点，探讨药物化学教学中如何提高学生学习的主动性和积极性，激发学生学习兴趣，保证教学质量，提高教学效果。

简介：摘要改进药物化学教学方法，从而提高该课程的教学水平。方法结合药物化学这门药学专业必修课程的特点，确立合理教学思路、开展互动教学、应用多媒体辅助教学等方法。结果近两年的教学实践取得了较好的效果。结论提出了改进药物化学教学的新体会、新方法。

简介：阐述了速度滑冰竞赛学的主要研究价值和意义，认为速度滑冰竞赛规则、规程和裁判法，速度滑冰竞赛裁判工作和裁判员，是速度滑冰竞赛学主要的研究内容，并从速度滑冰运动员对竞赛环境的适应和利用，速度滑冰竞赛场地和裁判器材现代化等几个方面探索速度滑冰竞赛活动的本质特征、基本规律，以及科学、合理和高效地组织速度滑冰运动竞赛的方法，提出运动员在速度滑冰竞赛中取得优异成绩的途径、方法和技巧，为有效地进行速度滑冰竞赛实践活动提供科学的理论依据。

简介：康有为维新变法运动的主要思想核心是西方进化论学说，他的“维新变革”的进化论思想已成为其思想核心，并且他所有的思想无不围绕“维新变革”运转。他的《广艺舟双楫》碑学理论也是如此，无疑是西方进化论这一思想影响下的产物，也就是说《广艺舟双楫》的碑学理论思想导源于西方进化论学说。

简介：摘要化学是一门实验性的学科，化学实验教学是培养高素质的应用型人才的有力手段。但多年来，化学教学受传统教学模式的影响，实验教学成为理论教学的附属，实验成了理论知识的验证，有的课程理论与实验严重脱节。因此，打破实验的附属性地位，真正让实验教学和理论教学一起构成高等化学教育完整的教学体系，是化学教学改革的关键。

简介：以科学的理论武装人,是思想政治工作的重要内容,是党赋予思想理论战线的历史重任。一个时期以来,在一些人中有一种看法,认为宣传马列主义是"讲的不好讲,听的不愿听"。但是,在国防大学,马列主义课却成了备受欢迎的主课之一。怎样才能让科学理论深入人心呢?国防大学政治理论教研室主任许志功的事迹和典型经验很值得学习、借鉴。用"心"去传播马列,而不是只用嘴去讲马列,是许志功和他的同事们

简介：【摘要】“问题教学”这一理论的提出源于国外学者。而后，国内许多教育专家以及一线教师都就“问题教学”对传统的教育模式以及新课程标准两方面进行过研究。长久以来的实践与研究证明，传统教学体制中的“满堂问”、师问生答，难以启发学生的学习思维，因而需要在今后的教学课堂中继续探索，寻求有效的解决方法。

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简介：本文运用拉瑞·劳丹的进步定义，提出了经济学理论进步的判定标准，并对经济学理论的进步性作了初步的实证分析，力图对经济学理论之间的争论给出一个评判方法．证明经济学理论是在不断进步，但这种进步性是建立在解决问题的基础上，而不是建立在理论的真理性基础上。最后指出对当前经济学理论研究的意义，即如何评价一篇经济学论文，怎样评判经济学理论的论争，怎样为经济学理论发展而努力。尤其是怎样为发展马克思主义经济学理论而努力。

简介：文学理论的基本功能是对各种文学现象做出解释.在漫长的历史发展中文学理论形成了两大解释系统:偏重认知性的解释与偏重评价性的解释.在上个世纪这两大解释系统都遭遇了困境,新世纪的文学理论只能在这两大解释系统基础上寻求新的生长点:改变解释方式、扩大解释范围.

简介：内隐／外显学习是目前心理学研究的热点之一，内隐学习机制与外显机制结合能够在教学中发挥最佳学习效果。而探究式教学通过感兴趣与启发式的问题，促进学生积极思考及自主性学习，有效地培养了学生的思维能：匀、探究能力和问题解决能力。医学神经生物学教学是医学教育的重要组成部分，为最大限度地发挥学生学习的自主性、能动性、创造性，促进学生学习能力的发展。有必要在现有传统学习的基础上，结合医学神经生物学科教学的特点，增加新的心理学学习模式，让内隐学习与外显学习相结合，接受学习与探究学习相结合，充分优化教学内容，调动、激发学生对学习的主动性和积极参与性，加强学生创造性思维的培养，提高医学神经生物学教学效果。

简介：摘要目的探讨基于病例的引导式教学方法在临床医学专业个性化培养班的康复医学理论课教学的应用效果。方法选取我校2013级临床医学专业个性化培养班177名学生为主要研究对象，采用改进的基于病例的引导式教学形式授课，以理论考试成绩和问卷调查作为主要评价指标，与尚未开展教学法改进的2012级临床医学专业个性化培养班128名学生的理论考试成绩和问卷调查进行对比，对教学效果进行评价。结果改进了教学法的2013级学生康复医学理论考试成绩和对学习效果和教师授课方式的满意度均优于未实施教学法改革的2012级学生。结论基于病例的引导式教学能通过提供学生的学习积极性和主动临床思维能力，从而改善学生学习效果，提高考试成绩。

简介：

简介：教学理论作用于教学实践的实质与机制在于通过人这一中介而发生间接的影响，教学理论的有效应用离不开教师的主导作用。因而，关注教师就是教学理论应用的问题中应有之意。然而，在教学理论应用过程中，教师主体的旁落、主体间阻隔以及教师“异化”等现象普遍存在，导致教学理论应用陷入困境。本文就教学理论应用境遇中教师的复归提出了相关的建议。