简介：【摘要】小学数学校本作业适应学生个体化、个性化的学习情况，对作业中针对算理的题型进行多样化的设计，避免学生解决问题时的套路多样化。使作业能够真实有效地检验和巩固拓展学生的学习情况。理解了算理对于提高学生的计算能力是至关重要的，算理是计算的基础。因此，合理地丰富作业中的题型，切实地巩固计算原理是设计小学数学校本作业的重要着落点。

简介：摘 要： 电气类专业实验教学是高校电气类专业达到专业认证、培养工程

简介：摘要：随着素质教育理念的不断推进，中职学校学生专业综合能力的培养愈发受人关注，这也对电力拖动课程教学提出了更高要求。电力拖动课程作为中职机电专业的基础课程，有着极强的理实性特征，是维修电工中级职业资格证书考试的重要内容。文章以学生为中心针对性地分析实施理实一体化教学中存在的诸多因素，对理实一体化教学质量提升的途径进行了研究和思考。

简介：摘要：语文是小学生最基础的课程，也是最主要的课程，识字则是学习各个学科的前提。在小学语文教学里，特别是低年级的教学，主要就是认识汉字，此乃语文教学重中之重。因为学生对文字的学习处于初始阶段，识字能使学生深层次地掌握语言及基础知识，从而学习好其他学科，可见字理识字对低年级学生的重要性。近年，随着教育部门对小学课程进行深化改革，小学教师对小学语文的教学方法也需要跟着不停调整变化，进一步加强字理识字在语文教学中的运用，全力引导学生主动学习汉字，提升学生识字量。

简介：[摘要]目的：研究消毒中心采用统一处理方法处理口腔器械效果分析。方法：选取口腔器械260件，采用随即分组的方式分为观察组与对照组，每组130例，对照组口腔器械采用常规处理方式，观察组口腔器械采用优化处理方式。对比两组口腔器械清洁率等相关指标；对对比两组口腔器械处理效果。结果：两组器械湿包率和清洁率，观察组分别为99.23%，98.46%，均高于对照组的94.62%，93.08，差异显著，P

简介：　　摘要：教育离不开评价，教育的成果也从评价中体现。目前，我国综合素质评价在某些方面存在着弊端。在评价目的上，过于强调甄别与选拔的功能，忽视促进学生发展和个人潜力开发的功能;在评价内容上，过于偏重知识与技能的单向评价，过于重视学业成绩的表现，忽视对学习过程中情感、态度和价值观的考核与关注;在评价方法上，过于单调，只重视纸笔测试和过分注重短期、集中的终结性考试评价，强调量化成绩，对其他质性考核评价方法不够重视;在评价主体上，过于单一，多以教师为评价主体，学生基本处于被动地位，自尊心与自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥等。万丈高楼平地起，小学属于义务教育的基础阶段，小学生综合素质的发展至关重要。

简介：摘要：当前我国中职会计教学存在部分问题亟待解决，特别是理论教学和实践教学脱轨严重，对教学质量、效率产生极大的影响。而通过应用理实一体化教学模式可以实现两者的有效结合，为学生提供更高质量的教学服务，实现学生综合素质的不断提升。

简介：【摘要】目的 分析通腑理肺汤联合西药在重症肺炎治疗中的应用效果。方法 随机选取本院80例重症肺炎患者，时间选自2019年2月-2020年10月，随机分组，对照组（40例）与观察组（40例）分别采取常规西药治疗与通腑理肺汤联合西药治疗，对比治疗效果。结果 咳嗽咳痰、胸闷气喘和持续高热改善时间方面，观察组比对照组短，差异显著（P0.05）；观察组治疗后较对照组低，差异明显（P

简介：摘要：STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。根据时代的发展，由美国提出的STEM教育逐渐难以满足先进教育的需求，而通过在STEM教育的发展过程中融入如艺术、人文、社会等成分，能够更加有力地促进了学生创新能力的发展。STEAM教学理念作为国际上一种全新的教学思潮，通过倡导将各个领域的知识结合起来，相互融合进行增强，进而达到全面培养学生，综合育人的目的。高中音乐教育也要注重培养学生的创新精神，积极采用STEAM的教学理念和教学方式，多学科多领域协同，培养学生的创新思维，提升学生的综合素质。

简介：摘要：电力拖动是采用低压电器元件对电动机和机床基本线路进行控制的学科，对中等职业学校的学生来说，本课程的主要目的是使学生从应用角度熟悉低压电器元件的工作特性，从而对工厂电气设备进行分析，理实一体化教学使学生学习理论知识的同时，也充分利用学校实训器材对工厂电动机控制进行安装、检测和调试，从而更好地学好这门课程。

简介：摘要 :纵观近年来全国命题试卷的特点，在整个地理高三教学时，要调整备考策略，进一步深化地缘概念，提高学生的核心素养，帮助学生构建起完善的地理网络知识。教师在讲解过程中要理清知识与知识之间的内在联系，引导学生从身边入手，关注身边的地理现象，运用所学知识去解决未知的问题，不断提高发展学生的解题能力。基于此，本文将主要论述探究高三地理教学"调动和运用知识能力"的培养。

简介：摘要：笔者将会在本文中着重论述高三地理复习课中对比教学法的应用，对比教学法的应用主要体现在不同区域同一事物的对比、横向对比的应用，通过应用不懂得对比教学的方法对实际的地理问题进行探讨，对比教学法在地理学习中的应用将会帮助处于高考压力下的高三学生们建立获取、理解地理信息的能力，帮助学生们提升对于区域之间的认知以及区文体实际解决过程中的思维能力，帮助学生在高三的复习过程中掌握高效的复习方法，并且以此为基础打造和谐的教学环境。

简介：摘要目的比较重组牛碱性成纤维细胞生长因子（rb-bFGF）凝胶和凝胶基质治疗中度干眼的临床疗效。方法随机、双盲、平行对照的临床试验研究。纳入2015年8月至2019年4月在厦门大学眼科研究所及厦门大学附属厦门眼科中心、华中科技大学同济医学院附属协和医院、首都医科大学附属北京同仁医院、复旦大学附属眼耳鼻喉科医院和中山大学中山眼科中心5个单位符合条件的中度干眼患者，采用动态随机化将患者分为试验组和对照组。试验组和对照组分别给予rb-bFGF凝胶和凝胶基质治疗4周。分别于治疗前和治疗后2、4周对患者的干眼症状进行评分，并进行泪膜破裂时间（BUT）、基础泪液分泌试验（SⅠt）和角膜荧光素钠染色等检查，在治疗前和治疗后第4周行结膜印迹细胞学检查，并观察用药后的药物刺激性。定量资料的比较采用t检验、威尔科克森符号秩检验或曼-惠特尼U检验；计数资料的比较采用χ²检验。结果共100例患者纳入研究，84例患者完成随访，其中男性25例，女性59例；年龄（43±14）岁；试验组和对照组各42例。治疗后2、4周，试验组干眼症状总评分分别为（7.17±3.60）、（5.95±3.25）分，对照组分别为（7.01±3.25）、（6.32±3.85）分，均明显低于治疗前试验组的（9.48±3.88）分（t=6.226，6.563）和对照组的（9.15±3.58）分（t=4.693，4.726），差异有统计学意义（P<0.05）。治疗后2、4周，试验组BUT分别为4.00（2.40，5.00）、4.64（3.00，5.00）s，较治疗前的3.72（2.00，4.39）s均明显延长（Z=-2.485，-3.152；P<0.05）；治疗后2周，对照组BUT为4.41（2.79，5.12）s，较治疗前的3.89（2.09，4.25）s差异无统计学意义（Z=-1.953，P>0.05）；治疗后4周，对照组BUT为 5.21（3.00，5.02）s，较治疗前明显延长（Z=-2.485，P<0.05）。治疗后2、4周，试验组SⅠt结果分别为 7.31（3.75，10.00）、8.50（4.00，11.00）mm，较治疗前的6.69（2.00，8.13）mm均明显增多，差异有统计学意义（Z=-2.031，-2.236；P<0.05）；治疗后2、4周，对照组SIt结果分别为6.82（2.00，8.25）、6.86（3.00，9.25）mm，较治疗前的6.50（2.00，7.75）mm均无明显增加（Z=-0.179，-1.161；P>0.05）。治疗后2、4周，试验组和对照组角膜荧光素钠染色点数均较治疗前明显增多（均P<0.05）。治疗后各时间点2个组的干眼症状总评分、BUT、SⅠt结果及角膜荧光素钠染色点数差异均无统计学意义（均P>0.05）。治疗后4周，试验组结膜印迹细胞染色分级和杯状细胞数量均较治疗前差异有统计学意义（Z=-2.803，-3.308；P<0.05）；对照组则差异均无统计学意义（Z=1.195，-0.095；P>0.05）。治疗后4周，2个组结膜印迹细胞染色分级差异有统计学意义（Z=-2.383，P<0.05），而结膜杯状细胞数量差异无统计学意义（Z=-1.162，P>0.05）。治疗期间2个组大部分患者均认为药物无刺激性，仅有少部分患者出现眼部刺激症状，组间差异无统计学意义（Z=-0.290，P>0.05）。结论rb-bFGF凝胶和凝胶基质均能有效改善中度干眼的症状和体征，但rb-bFGF凝胶在促进结膜上皮细胞修复和增加杯状细胞数量方面较凝胶基质有明显优势。（中华眼科杂志，2021，57：930-938）

简介：摘要目的了解外周末梢全血与血清降钙素原（PCT）水平的相关性和一致性，探讨末梢全血PCT检测在儿科感染领域中的应用价值。方法横断面研究，对2018年3月至2019年2月在11所儿童专科医院出生28 d以上的1 898例患儿同时采集的末梢全血和静脉血清，分别检测PCT水平，根据文献资料和临床对静脉血清PCT正常参考值及其临床意义分组。采用χ2检验和方差分析进行组间比较，定量数值Pearson相关分析法进行相关性分析，转换成等级资料在不同的临床界限区间采用Spearman检验作分层相关性分析，转换成二分类资料进行一致性评价并初步探索末梢血PCT水平的最佳切点。结果共纳入有效样本1 898例（男1 098例、女800例），年龄27.4（12.2，56.7）个月。末梢全血和静脉血清PCT之间有良好相关性（r=0.97， P<0.01），直线回归方程式为PCT̂静脉血清=0.135+0.929× PCT末梢全血。检测绝对值两者间的一致性欠佳，差异有统计学意义（r=0.51~0.92， P<0.01），但等级资料分层分析提示两者实测值在各界限区的符合率为84.9%~97.1%。二分类资料显示两种检测法一致性佳（符合率96.8%~99.3%，Youden指数0.82~0.89）。从病情轻重设定的4个PCT区间（<0.5、0.5~<2.0、2.0~<10.0、≥10.0 μg/L）内，末梢全血PCT预判临床的效果良好（曲线下面积为0.991 2~0.997 9）。不同静脉血清PCT切点值0.5、1.0、2.0、10.0 μg/L对应的末梢全血PCT的最佳切点值分别为0.395、0.595、1.175、3.545 μg/L。结论末梢全血PCT与静脉血清PCT之间相关性良好，利用末梢全血PCT检测可以辅助判断临床病情的性质和轻重，而采血简便、快速报告并易重复检测的特点为其提供了临床应用的前景。

简介：摘要：教学设计时，我们不必完全忠于教材，而是可以根据课程标准，学生水平，教学条件等进行增删，以靠近学生的最近发展区，促进学生数学思维的发展。

简介：

简介：摘要：在小学阶段的数学教学之中，对儿童计算能力加以培养属于重要任务。计算教学期间，数学教师除了要关注儿童计算技能的实际掌握情况之外，同时还需重视儿童对算理进行理解、对算法进行掌握的具体学习过程，这样可以有效提升儿童的学习效率以及计算能力，进而为其后续学习以及未来发展奠定一个坚实基础。因此，计算教学期间，数学教师需把算法与算理进行有机结合，进而使得计算教学变得更加直观、更加生动以及更加形象，易于儿童接受以及理解，有效提升儿童的运算能力。基于此，本文旨在对小学阶段计算教学当中算法与算理的结合策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要目的探讨颈型颈椎病患者选用棍点理筋手法配合练功治疗的价值。方法遴选东莞市中医院2020年10月至2021年4月60例颈型颈椎病患者，按随机数字表法分为对照组（30例，其中男/女＝18/12，年龄50～62岁，选用常规推拿治疗）、观察组（30例，其中男/女＝17/13，年龄50～63岁，选用棍点理筋手法+练功治疗），统计两组临床疗效、临床指标、颈椎活动度、复发率。结果（1）临床疗效：观察组总有效率［96.67%（29/30）］高于对照组［76.67%（23/30）］，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。（2）临床指标：观察组治疗4周、8周后疼痛程度［（2.06±0.45）分、（1.51±0.42）分］、功能障碍指数［（30.74±7.56）分、（22.94±5.62）分］低于对照组，组间对比差异均有统计学意义（均P＜0.05）。（3）观察组治疗4周、8周后颈椎活动度高于对照组，组间对比差异均有统计学意义（均P＜0.05）。（4）观察组复发率［3.33%（1/30）］低于对照组［20.00%（6/30）］，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论棍点理筋手法配合练功在颈型颈椎病治疗中效果确切，可改善其颈椎活动度及临床症状，亦可降低疼痛程度，值得借鉴。

简介：摘要：党的十九届五中全会提出，“全面实施乡村振兴战略，强化以工补农、以城带乡，推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系。”乡村的发展涉及到影响中国十几亿人口的口粮问题，涉及到中国大部分人的生存与生活环境问题，是农业实现可持续发展的大问题，是社会关注的热点，也是高考地理命题的热点。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，素质教育理念在教育教学中的广泛运用，使得教师在授课的过程中要革新教育观念，创新教方式。在小学阶段的学习过程中，数学学科是一门非常基础且重要的学科，算法与算理的掌握对于学生日后的学习以及发展具有至关重要的影响，算理是四则运算的理论依据，对此教师在教学的过程中要将算法与算理融入教学之中，提升授课的质量和效率。