简介：陶行知是我国近代德育教育的积极提倡者和实践者,其德育思想是其教育思想体系重要的组成部分,不仅批判地继承了中国民族道德教育的优秀思想,而且还吸收整合了西方现代德育的诸多有益思想,在日常教育实践中创立了富有中国特色且符合社会实际发展的德育思想理论.陶行知的德育理论虽然萌芽于新民主主义革命时期,但时至今日仍然具有十分强大的生命力,大学生德育工作应坚持师生共学、共事、共修养的教育原则,重视开展社会实践活动并将大学生德育渗透到整个校园生活,与此同时,应坚持不懈地实施大学生爱国主义教育,从而更好地发挥陶行知德育思想对大学生德育工作的促进作用.

简介：主体性德育是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求，从学生主体的实际出发，把他们培养成为能动地、自主地、创造地进行德育认识和实践活动的社会主体。德育评估是高等教育评估的重要内容，是实现德育教育科学规范发展的重要手段。德育评估对人的主体性的形成和发展起着激发、导向、鉴定、诊断、调节、决策、选拔和强化功能。但现实中大学生德育评估中存在着一系列的问题应该引起每一个德育工作者的深思。

简介：

简介：摘要：德育教育工作的有效开展，能够推动我国社会的不断进步，提高国民素质，提高我国经济软实力。德育和美育的覆盖面是十分广泛的，通过将二者有机的结合，不仅能够碰撞出不一样的火花，还能够冲破传统教育理念的束缚，将新思想灌输给社会群众。通过德育和美育的双向教育，能够提高同学们的文化修养以及审美能力，使得同学们的情感和想象力能够得到大幅度培养和提升，使日常教育课堂焕发生机。

简介：摘要：素质教育和课程改革的不断深入的背景下，对广大青少年开展思想道德教育

简介：摘要：

简介：<正>教育从一定意义上讲是培养受教育者健康和谐个性的活动。作为高等教育重要组成部分的大学德育应该很好地服务于大学生个性培养,促进大学生个性的和谐发展。大学生处在青年期到成人初期的过渡阶段。此年龄段的青年,一方面个性已基本形成,另一方面由于身心发展水平、个体知识经验以及生活阅历等方面的限

简介：

简介：摘要职业院校开展德育,培养学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性,对于提高职业院校学生素质,促进职业教育发展,为现代化建设培养合格的建设者都具有十分重要的作用。职业院校在德育教育过程中要坚持以人为本的思想，使学生的个性得到全面健康的发展，成长为德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者。

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简介：摘要：随着新时期课程改革的如火如荼推进，对小学生的美育教育和德育教育受到社会各界的高度关注。纵观小学美术课程新标准，不难发现，教育界对美术教学活动的定义已经不仅仅局限于对学生绘画知识和技能的培养，更包括对学生思想道德情操的塑造和陶冶。由此，小学美术教师有必要利用学科优势，探索生态德育渗透方法的具体应用，采用多元化的教学形式促进美育教育和德育教育的融合，使学生形成良好的生态意识。

简介：摘要：相较于普通家庭学生的教育策略具有普遍适用性，特殊家庭学生德育教育面临着独特的挑战和需求，因此需要制定适合他们的策略。通过对相关文献和实践经验的综合研究，本文提出了三个策略：个性化教育、家庭参与和社会支持。这些策略旨在促进特殊家庭学生的德育发展，以期提高他们的综合素养和社会适应能力，实现教育的现代化。

简介：摘要：本文探讨了中职学生阳光德育体系的创新与实践。通过明确德育目标、创新德育课程、丰富德育活动等方面的设计与组织，中职学校有效促进学生性格培养、自主学习和社会责任意识的培养。同时，通过成效评估与优化措施，不断提升德育体系的有效性和实施效果。案例分析与经验分享进一步展示了中职学校阳光德育体系的创新与实践成果。综合来看，中职学生阳光德育体系的创新与实践对于培养学生全面发展具有重要意义。

简介：摘要：小学德育教育是培养学生健康成长的重要环节，而核心素养则是培养学生成为全面发展的人才的核心要求。本文分析了小学德育教育与核心素养的关系，并提出了相应的措施和建议，包括培养学生的品德修养、思想道德素质、社会实践能力和创新能力等方面，以期促进学生全面发展。

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简介：近年来，一些颇受大众关注的校规折射出冲突的学校文化形态：“教师成人文化”试图规约乃至压制“学生未成年人文化”。如成都某中学规定，异性同学交往近于50厘米算亲密行为，教师要予以批评：温州某中学认定，学生之间交往过密为特别严重违纪行为；河南某高中规定，男女生交往需5人以上在场……凡此种种规范，均折射出师生两个群体之间价值观的差异，反映出学校对学生人性或心理的假设。

简介：摘要为整顿校风，培养学生的自主管理和自主发展能力，我校从09年开始试行德育考核量化评估，通过详尽的评比细则对学生的行为进行规范教育。本文就该制度在运行中存在的问题、完善的办法及其对德育的反馈功能的实现等展开论述，提出了“动态”管理模式，让量化考核变得更为精彩，让学生在规范管理中获得自主发展的辽阔空间。

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简介：摘要：落实德育教育是开展素质教育的重要措施，不管是在教育教学的何种阶段，都应该更加积极地去推行德育教育工作，高中作为学生素质和能力发展的重要时期，能否以有效手段实现德育教学对学生的未来有着很大的影响。而且对于大部分学生来说，高中时期都是学生人生的转折点，在这个时期学生的德育教育也在很大程度上决定了学生未来的发展方向以及综合素质。所以在具体的教育教学过程中，教师一定要为学生营造和谐的班级氛围，了解学生的兴趣爱好、家庭情况以及性格特点为学生制定更加合理科学的教学方案，发挥自身榜样作用。本文在此基础上探讨了如何在高中教学过程中渗透德育教育，并提出了几点建议，以供参考。

简介：德育教育是素质教育中重要的组成部分,在开展德育教育时,班主任要根据学生的实际情况制定明确的德育目标,和各科教师一起发挥榜样作用,用实际行动引导学生,提高学生的道德品质,使德育教育高效完成。一、突出学生的主体作用,提高他们的自我管理能力教师要从说教式的德育教学中走出来,突出学生的主体作用,增强他们的自我管理意识,使他们在日