简介：摘要 STR教学模式是以学生的学习为中心的教学过程，将教学分为个体自学阶段和群体研学阶段，本文是以“新冠病毒”微专题二轮复习开展STR教学为例，记录STR教学模式的个体自学，群体研学是如何开展。
简介： 【摘要】基于“Good Student Game”理念设计学前高功能孤独症儿童团体游戏活动，四个板块从“指导他人”开始到“发起邀请”“协商”“互动”，从易到难，呈阶梯状。自编《儿童社交行为和社会性游戏能力评价表》和《同伴互动观察记录表》，6名孤独症儿童干预后在社交行为、社会性游戏能力、同伴互动发起、互动回应等方面的能力均有显著提升，并在稳定期有较好的维持；在互动维持时间方面不明显；互动方式由单一动作增加了眼神、语言等，但维持不佳。“Good Student Game”团体游戏课程帮助高功能孤独症儿童获得更多解决问题的途径和与人互动的机会，潜移默化中提升了其语言表达能力和社交经验。
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