简介：

简介：摘要：数学课程是学生进行专业知识学习的基础课程，对学生的能力发展有着重要影响。但由于多方因素影响，如无趣导入、单一教学、学生基础较差等，目前中职课堂学生的数学学习兴趣并不高，课堂教学有效性较差。为改变这一教学现状，遵循趣味教学理念，建构趣味和谐新课堂。中职数学教师就要参透趣味教学理念，从精彩导课入手，为数学课堂开个好头。文章也将从情境导入法、背景导入法、游戏导入法、巧设悬念法、实验导入法、多媒体创设法六个角度探析如何发挥兴趣导入的魅力，建构趣味多彩新课堂。

简介：摘要：与普通学生相比，由于数学基础较差，中学生对数学甚至其他文化课程的兴趣较小。因为他们不了解所学到的知识，而且很长一段时间都没有解决他们所面对的问题，所以他们积累了太多的东西，因此造成了循环。这是我们中等职业学校数学老师的主要责任。这是另一个更大的挑战。针对这种现象，在本文中，我将讨论一些有关在进行数学教学的方式的看法：

简介：摘要：中职学校的数学研学基础大多都较为薄弱，这就导致大多数中职学生对于数学学科的学习是有很大难度的，学习数学时会感到更加吃力，这就要求中职教师需要花费更多的时间精力指导学生进行数学学习，探索到让学生能够愉快高效的学习数学的方法，提高学生的数学运用能力，本文由此而围绕中职数学教学的新思路进行研究和探索。

简介：摘要：大多数中职学生毕业之后所面临的是就业，在教材的设计上就要考虑中等职业学校的特点，合理设计教学内容。目前，中等职业学校的数学教材一般分成了基础模块和专业模块两部分。基础模块是一些基本的数学知识，内容简单，并突出了数学的实用性，所有学生都应该进行学习。专业模块是根据各专业的需求进行设计的，是为了进一步进行专业学习奠定基础的。因此，教师在进行数学教学时，要根据教材和学生的专业合理进行选择，让学生的数学学习更有针对性。

简介：摘要：新课程改革的持续深入，中职数学教学逐渐发生重大转变，由传统教学模式下的注重理论教学开始转变为重视学生的能力与素养培养。本文在研究过程中从中职数学教学存在的问题入手，以现代化教学理念和中职数学教学目标为指导，对具体的问题解决策略进行探究，以期更好的提升中职数学教学有效性。

简介：【摘要】现行的中职数学教材内容不适应现在的学生需求.具体表现为相对普高教材无非是删减了一部分内容，降低了难度但面孔还是老面孔，体例还是旧的体例，内容模块没有多大的变化。这对学生没有什么吸引力，且忽视了中职数学教育的特点，忽视了职业教育的特点与需求，与学生所学专业也毫无联系。为此我们要进行大胆改革和尝试，使中职数学文化课走出困境，创造自己的特色。

简介：摘要：中职教育以义务教育为基础，为我国各行各业的发展提供了大量专业技术人才，但目前我国中职教育存在一味重视专业技能培养，忽视学生基础知识掌握情况的问题，这种问题直接影响了中职学生的发展前景，不利于中职院校发挥其社会意义。本文主要分析中职数学教育现状及问题，并提出合理意见，以期改善推进中职教育健康发展。

简介：【摘要】由于近年来职业教育发展迅猛，职教本科融通，学生来职业学校不仅仅是为了学习技术，还又相当一部分学生愿意继续学习，升入大专院校或本科院校深造，但是由于中职学校学生数学基础普遍较差，逻辑思维能力不强，数学学习方法欠佳，因此对中职数学教学来说，教学难度较高，需要用一些特殊的教法、学法。现就本人从事职业教育以来对数列求和的一些常用方法浅析如下。

简介：摘要：近年来，经济水平的快速提高促进了教育事业的改革与发展，对教学质量提出了更高要求。在新课程标准中，教师的主要职责是训练学生的思维模式，使其在抽象的思维训练中提高综合职业能力。数学与普通学科的不同之处在于其具有广泛性、严谨性和抽象性，数学知识相对来说较为复杂，要求学生掌握一定的基础知识才能更加连贯地学习。在现代社会，传统的教学方法已经难以满足学生的学习需求，教学中的问题日渐突出，因此，教师需要不断改进教学方案，增强教学的实效性。

简介：摘要：从中职数学课堂教学的角度来看，中职生在数学水平方面存在着一定的差异，若是依旧采取“一刀切”的教学模式自然难以获得良好的教学效果。所以，在新时期教育背景下对于中职数学课程的教学则需要采取分层式教学法，针对不同学生的具体情况来设计符合中职学生发展的作业任务，确保不同层次的中职生能够在数学分层作业练习中获得收获。对此，本文对中职数学作业分层设计进行了探究，旨在提升中职数学教学水平。

简介：摘要：近几年，随着我国社会经济的快速发展，我国逐渐增加了对技术型人才方面的需求量。在这种社会环境下，中职教育领域迎来了发展高潮。中职教育教学的目标是培养专业的技术型人才，教学的主体和重心都倾向于技术方面的教学，完全忽略了中职教育开展的数学课程。在教育教学的各个阶段中，数学课程作为一个基础学科，无论在哪个学科的学习过程中都应当有所应用和突出。因此，数学课程的学习和基础是一项至关重要的内容。本文深入探讨了中职数学教学分层教育的有效策略。

简介：摘要：在课堂教学中可以不断更新教学方法，经常采用新的教学方法来授课．这样不仅会引起学生的探究意向和强烈的求知愿望，而且有助于激发学生对数学的学习兴趣，形成良好的课堂教学氛围，并且让学生以积极，喜欢的态度去对待数学学习．同时，教师还要自觉激发良好的心理状态，排除学生的厌学心理，在课下倾听学生的心声，并对自己的教学内容加以改进来更加迎合学生的心理，让他们更喜欢在数学课堂上发言，提高课堂的学习互动性和氛围．

简介：摘要：中等职业学校培训的目的是通过培养一批具有一定水平的专业技术和技能的实践型人才，专注于能力和就业。但是，由于中等职业学校学生的文化背景相对较弱，因此他们面临很大的学习困难。特别是在学习数学时，学生对学习不感兴趣，课堂效率很低。因此，提高课堂效率和建立有效的课堂已成为中等职业学校数学教育的重中之重。

简介：摘要：作为中职教育基础理论课，数学一般被认为是枯燥、乏味的代表，很难受到学生的欢迎；但数学又是中职教育中三二分段、春季高考的一门重要的必修课，数学成绩的好坏直接关系到学生能否顺利升学。数学能力的高低直接影响很多后续课程的成绩，也是将来进一步深造必备的能力，数学基础是多门科学的最基本的工具之一。针对近年来数学教学中常见的问题进行了深入研究，提出了有针对性的解决方案，并且在教学实践中得到了应用与验证，取得了良好的教学效果。

简介：摘要：近年来随着新课程改革进程的不断推进，对中职数学的课堂教学作出更高要求，提倡应以学生为教学活动主体，倡导教师引导学生进行自主探究、相互合作交流式学习，注重培养学生的实践动手能力，积极发挥学生的积极主动性．探究式学习是顺应新课程改革的有效教学模式，本文主要从探究式学习的主要内容及其意义出发，结合当前“探究式学习”教学模式在我国中职数学教学中存在的问题，探讨有效的改进策略．

简介：摘要：数学作为一门重要学科，对学生具有重要影响，但目前中等职业学校的数学教材，教学方法和学生的学习水平已影响到数学教学的效果。因此，有必要根据实际情况优化数学教学。提高教学效果。

简介：摘要：中职学生对基础知识、题型的理解更为容易，但题目条件稍微变化，就感觉无从入手,他们对于基础知识的理解与掌握能力强，但对知识的深入掌握能力稍弱，没有形成良好的学习习惯，不懂总结。而“变题”的方法，是教师有目的、有计划的对某些知识点通过题目的形式进行总结，对命题进行合理转化，不断变化命题中非本质的特性，从而让学生学会把握本质，学会“以不变应万变”。

简介：摘要：自新课改以来，高质量的教学已经成为中职数学课堂教学的主要目标。但即使这样，我国中职数学教学过程中依旧存有一系列问题，教师的教学观念仍然停留在传统教学模式的基础上，从而导致中职数学教学整体质量较差。对此，中职数学教师应该改变自身教学观念，并积极创新教学模式，以此不断提升中职数学教学质量。本文就中职数学教学现状进行了分析，并提出了相关解决策略。

简介：摘要：在中职数学教学过程中，难免会出现各种各样的差错，这种差错可能是教师、也可能是学生所产生的。所以在中职数学课堂教学过程中，教师应允许出现错误的可能，这样才会避免学生或者是教师出现大的差错。因此在开展日常教学活动之中，中职数学教师应懂得借助学生出现差错的时机，来进行巧妙化的教学导入，这样既能够激发学生的创新性和创造性，还使得中职数学课堂因为差错的带来，而产生活跃性的气氛。因此在中职数学教学过程中开展容错教育，能够极大化提升学生的学习效率，巩固所学习到的数学知识。