简介：钢琴技能是一种习得技能，练习是其形成的基本途径。然而，并非所有的练习都能取得很好的效果。为了帮助学生迅速而准确地掌握钢琴技能，教师在对学生进行练习指导的时候，要从激发学生的学习兴趣入手，对每一个学生的学习情况有深入和细致的了解，对教材的使用进行合理的安排，并采用科学的教学方法，最终才能帮助学生获得演奏技能的提高。本文结合教学实践，对上述问题进行了初步的分析。

简介：钢琴即兴伴奏作为高职院校音乐专业学生的基础课，它是培养合格的音乐专业学生不可或缺的技能课：也是提高音乐人才整体素质的修养课。应该结合即兴伴奏特点和学生特点，针对即兴伴奏内容与方法，科学系统地培养学生钢琴即兴伴奏能力。

简介：摘要:高职教育钢琴课是高职院校中综合性比较强的课程,其中理论教学与实践教学都非常重要。在钢琴课程学习中,不仅需要扎实的理论知识,还应该将理论知识可以内化成为自己的能力。教师应该根据不同层次学生设置不同的教学内容和教学要求,体现出在钢琴教学中的个体差异性,从而提升课程的效率。

简介：摘要:

简介：摘要：高职钢琴教学的要求比较严格，传统僵化的教育理念导致整体的教育质量大打折扣，还未构建完善的教学体系，教学重点较为模糊。教师局限于某一种教学模式，没有结合学生的个体差异性组织层次性教学活动，严重阻碍了学生的钢琴学习和自主实践。对此，教师应重新定位教学目标，整合主客观教学资源，结合学生的智力因素和非智力因素全面践行分层教学法。夯实学生的音乐基础，提升学生的认知能力，分阶段、有层次的落实理论教学和实践应用任务，学生能够掌握钢琴学习的技巧及核心。

简介：摘要

简介：摘要钢琴是高职高专音乐教育专业的主干课程。不同的教学模式和方法，直接影响和决定着钢琴教学的效果和质量。钢琴教学必须积极适应现代教学发展需求，针对教学对象实际情况，从教学内容、授课形式、考核模式上不断创新，科学确定和选择有效的教学方法形式，充分体现鲜明的创新思维，是钢琴教师提高教学质量的关键所在。

简介：针对从事高职师范教育的钢琴教师来说，在教学实践中，放松训练是钢琴弹奏伊始必须着手解决的问题。本文就从以下五个方面入手。进行了探讨与研究。

简介：在家庭教育和学校教育中,个体的艺术素养教育日益受到重视,高职院校的钢琴教学也突显出了自身的价值。钢琴课程是一门技术性很强的专业性课程,学生需要通过反复练习,加上教师的专业指导,才能达到良好的教学效果。分层教学模式中,教师针对学生的不同情况进行分层次教学,有着独特的优势。本文分析了在高职钢琴教育中进行分层次教学的必要性,总结了分层次教学的优势所在,并提出了分层次教学的具体实施措施。

简介：近年来,“能力分层”日益成为高职院校钢琴专业教学用以解决学生基础、素养与技能分化问题的有效途径。基于这一问题,本文拟结合笔者教学经验,从“师生沟通”“心理疏导”“动态管理”“竞争合作”等不同角度,总结高职院校钢琴教学“能力分层”教学的若干体会与心得。

简介：社会在不断发展,对人才的需求越来越大,对人才的要求也越来越高,这就要求高职院校的教学质量也要与时俱进地提升。其中,高职院校钢琴教学质量的提升受到了越来越多的关注。近年来,高职院校的钢琴教学在逐步发展,但同时也浮现出不少问题,滞留了其发展,阻碍了学生的进一步发展。本文通过具体分析这些问题,提出了几条对策,希望可以对高职院校的钢琴教学起到一定作用。

简介：结合J职业大学教学实践,就如何开展高职钢琴弹唱教学提出相应对策,主要包括明确弹唱教学的重要性,创新课堂组织形式,合理把握弹唱教学进度,组织弹唱实践教学活动等,同时指出需要注意的问题。结果表明,弹唱教学不仅实现理论与实践教学的统一,提高学生钢琴弹奏技巧与钢琴编排能力,还有利于增强学生的音乐表现力,更好培养应用型和复合型人才。

简介：

简介：摘要：音乐是高职学校重要组成部分，其中钢琴是音乐中不可缺少的一门功课。学生在学习钢琴阶段，不仅需要学习专业课程，最为重要的是培养自身艺术气息。但是，采用传统授课方式，无法有效提升学生艺术气息和专业素质，学生学习需求也得不到满足，学习效率有所降低。针对上述问题，很多高校设置钢琴专业小组课，将新型教学理念融入课堂，本文对分组教学的优势进行分析和阐述，为文章提供理论基础。

简介：摘要：基于翻转课堂在实际应用中可以对教学空间、知识点、学习方式等进行拓展，提高学生主观学习积极性的同时，可进一步提高教学水平。因此，结合高职钢琴教学与社会应用型人才的发展需求，利用翻转课堂模式，对高职钢琴教学模式进行整改，突出学生这一主体的前提下，选择合适的钢琴教学内容，对教学活动进行设计，强化高职钢琴教学活动对学生的指导性，旨在实现高职钢琴教学水平的进一步提升。

简介：摘要：社会对职业技能人才的需求在不断提高，也让职业教育成为当前的重点发展内容之一，艺术教育不仅可以让人们的审美意识得到提高，也能激发人们的想象力，培养良好的道德情操。对于职高生而言，对钢琴的理解与鉴赏，还需要有科学合理的引导与教育，传统的钢琴教学方式对中职学生的吸引力较弱，教学效果并不理想，因此，将分层教学与钢琴教学相融合，也是当前艺术教育的一大发展理念。本文解读钢琴分层教学概念和高职学校钢琴教学现状，分析高职钢琴教学分层教学的原因，提出分层教学策略，旨在提升学生的学习效率和钢琴造诣。

简介：摘要：根据目前的高职院校来看，在音乐这一门学科课程中，学生要学的乐器有很多种，但唯独对钢琴这一乐器愈发的喜爱起来。在当下的新形势教学的背景影响下，高职院校音乐学科中对学生的钢琴教学，已经成为了院校的首要谈论目标，但是，根据每个学生的发展而言，学生之间仍然还存有非常大的差异，在这一现状下，如若想要在有限的课堂教学时间中，最大化的提升教学效率，那么就需要应用到分层教学模式，因为，其可在短时间内能够促进教学效率的提升。

简介：高职钢琴边弹边唱课教学，是高职音乐教学的重要组成部分。钢琴边弹边唱课与乐理课、视唱练耳课、和声课、合唱指挥课、声乐课、钢琴即兴伴奏课等基础课都有相互密不可分的联系。因此，搞好钢琴边弹边唱课的教学，一是能提高以上各基础课的教学：二是能培养合格的各类中、小学、幼儿园音乐教师。如何搞好高职钢琴边弹边唱课的敦学，我有以下几点体会：

简介：摘要随着教育改革的不断深入和发展变化，高职院校的钢琴教学面，面临着许多新的问题，应该引起高职教师的重视。高职教师应当明确教学目标，选择优化教学方法，让学生在实践中得到锻炼，努力提高钢琴教学质量。

简介：随着社会的发展,人们对素质教育的认识不断提高,钢琴教育受到越来越多人的关注,钢琴教学发展的速度和规模不断扩大。新形势下,为了顺应社会发展的需求,很多高职院校都开设了钢琴课,并大多沿用了专业院校的培养体系,这就使得高职钢琴教学的培养目标不明确,对于高职学生的未来发展也没有良好的界定。因此,设定明确的高职钢琴教学培养目标、加强对学生职业能力的培养、为学生的未来发展奠定坚实的基础,是目前高职院校钢琴教学亟待解决的问题。