简介：抓好俄语专业的课堂教学随着我国改革开放的逐步深入,地处祖国西北边陲的伊犁迫切需要大批俄语人才.培养能说会写的俄语翻译,已成为我院俄语专业的当务之急.

简介：摘要：掌握和熟练运用学习策略是学生自主学习的必要条件。俄语专业零起点学生应掌握认知学习策略、元认知学习策略、学习资源利用策略等。教师在培养学生掌握和运用学习策略时应注重:强化学生的学习策略意识;教给学生使用学习策略的条件性知识;更多采用整体训练法,隐性训练与显性训练相结合;尊重学生个体差异;优化学生学习动机。

简介：:提高高校俄语毕业生的素质必须抓俄语课堂教学质量,向课堂要效益

简介：俄语教学实习基地是提高俄语专业学生实践能力的重要场所。阐述高校俄语专业建设实习基地的背景、意义以及现阶段存在的问题，从资金保障、校企联系、实习管理制度等方面，提出相关的对策和建议。

简介：陕西是我国的高等教育大省，陕西高校的俄语教育有着悠久的历史和传统。进入21世纪以后，随着中俄两国战略伙伴关系的确立、双边交流合作的日益扩大和新丝绸之路建设的兴起，地处西部大开发桥头堡、欧亚大陆中心地区，有着承东启西、连接南北区位之便的陕西与俄罗斯和中亚等国在经济、贸易、科技、能源等领域的交流与合作日益扩大，外部环境的变化为该地区的俄语教育带来了难得的机遇和史无前例的挑战。

简介：摘要：本文旨在研究高校俄语专业学生口语能力培养策略。通过对现有研究的综述和实证研究，本文探讨了俄语专业学生口语能力培养的重要性、存在的问题以及相应的解决策略。研究结果表明，有效的口语能力培养策略包括课堂教学、语言环境、自主学习等方面的因素。本文对高校俄语专业学生口语能力培养的策略提供了一些可行性建议，以帮助学生更好地提升口语能力。

简介：摘要：随着世界局势的变化，中俄关系也处于不断发展变化之中。中俄战略伙伴关系不断加深，两国经济贸易不断增多，“一带一路”倡议等对中国高校俄语教育规模的不断发展与壮大也起到了很大的作用,随之而来的问题与困惑也困扰着每个高校俄语教育工作者，面对新的机遇与挑战,如何在质量上实现中国高校俄语教学的新的飞跃,是摆在每一个高校俄语教育工作者面前的重大课题。中俄两国的地域关系与国际地位决定着俄语专业发展的走向,政治与文化的交流是今后俄语专业发展的方向与潮流,要实现各区域教育联合,建立地方性合作组织与机构,协调本地方的俄语教学与研究,对教学科研资源进行有效的利用与整合,拓宽思路,是俄语教育的重要举措。

简介：摘要随着我国对外开放程度逐步加深，加上世界经济一体化与多元化发展，中俄两国之间的交流与合作日益频繁，对俄语翻译人才的培养也是现代高校俄语教育关注的重要问题。从当前部分高校俄语专业教学现状中能看出，翻译人才短缺严重，综合素质良莠不齐，所以当前要全面创新原有的教学方法，实现翻译教学改革发展，培育更多高素质综合性俄语翻译人才，满足社会发展要求。

简介：高校俄语写作描写训练采用三模块教学法,培养学生的观察力,促进言语的发展。三模块教学法包括教师操作为主的描写训练模块（A模块）、学生与教师合作的描写训练模块（B模块）、学生操作为主的描写训练模块（C模块）三个模块。应用三个模块进行由易到难的描写训练,可以有效提高学习俄语学生的写作水平。

简介：摘要: 语言文化学自上世纪90年代作为一门独立的学科脱胎于语言国情学以来，吸引了越来越多的民族语言学、社会语言学、心理语言学、语用学等学科的学者投入到这一交叉学科的研究中。先例现象是语言文化的重要组成部分，是民族认知基础的核心之一。本文从语言文化学角度对《东方大学俄语》教材中的先例现象进行分析，旨在为先例理论研究、高校俄语教学、教材以及辞书编撰提供素材，为广大高校俄语教师在实践课教学中提供帮助。

简介：摘要：外语教学的最终目的是培养学生以口头和书面的方式使用目的语进行交际的能力。高校作为培养俄语人才的重要摇篮，加强高校俄语教学法的改革与创新，有利于培养出专业知识过硬的高素质俄语人才。这其中，语法课作为一门专业必修课程，一直是我国俄语教育事业中的一大难题。因为它既考验教师的教学能力，同时也要求学生具有一定的自主学习能力。本文仅从一位普通的俄语语言文学硕士生的角度出发，以本人在求学过程中切身实际的体会，提出一些拙见,从“教”和“学”的双视角出发，深入探讨研究其过程中的重重难题，重点剖析原因，以及提出一些解决办法。

简介：一天，一帮文艺界的朋友结伴郊游，接近湖滨时，忽然看到河坡上有一群鹅在栖息．看上去像白自的—雌凝云。画家张三豪兴顿生，向坡前紧跑了几步．将手一挥，亮开嗓门高喊道：“起来!跑!”成百上千的白鹅摇晃着肥嘟嘟的身体．撒腿扑腾着扑向水中，一幅惊慌逃亡的场景。诗人李四见了，不由自主地出来逗乐：“今天才是真人不露馅，没想到画家张三还懂俄（鹅）语呢!”

简介：

简介：我国高校培养出首批俄语文学博士本刊记者林精华１９９５年５月下旬至６月上旬，北京师大苏联文学研究所博士生张冰、李正荣和夏志宪分别通过俄语文学专业博士学位论文答辩，这是迄今为止我国高校系统自己培养出的第一批俄罗斯语言文学（文学史方向和文学批评方向）博士。...

简介：根据教育部关于教学改革的要求，为丰富教学内容，帮助各教育教学单位提高多媒体课件制作及应用水平，提升广大教师应用信息技术辅助教学的能力，教育部全国高校外语教学指导委员会俄语专业教学指导分委员会、中国俄语教学研究会、大连外国语学院、北京大学出版社联合举办全国高校俄语教师多媒体课件大赛，定于2012年11月-2013年3月在全国范围内面向各级各类院校教师和信息技术人员征集俄语教学课件，欢迎各院校教师和相关人员积极参加。

简介：俄语专业究竟应设置哪些课程来突出自己的特色、如何拓宽学生知识面,一直是修改教学计划的工作重点。带着这些问题,我们对墨尔本大学俄罗斯研究系、曼彻斯特大学俄罗斯研究系、黑龙江大学俄语学院、北京师范大学外文学院俄语系的课程设置进行了调研。调研结果如下:1墨尔本大学俄罗斯研究系获得俄语专业的学位需修满150个学分,其中语言必修课100学分,占总学分66%;专业选修课50学分,占总学分34%。语言必修课程　　学分　　比例初级俄语37.525%中级俄语37.525%高级俄语2516%专业选修课程分三个方向,学生要在自己的专业方向中任选四门。俄语:俄语语言学、阅读《俄语社会学》、19世纪俄国文学与社会、高级俄语语法、用俄语看捷克、阅读《斯拉夫研究》。历史:欧洲地域危机、俄国1890———1924革命、斯大林时代1924———1953、苏联的衰落与灭亡。政治:俄国政治与社会、中、东欧的变迁、冷战理论、后共产主义的方方面面。2曼彻斯特大学俄罗斯研究系学生获得专业俄语学位需修满220学分,其中专业必修课80学分,占36%;本专业选修课14...

简介：摘要：在全新的基础教育背景之下，我国的俄语教学需要进行彻底的改革。这种改革，不应当是简单的修修补补，而应当是大刀阔斧的全面改革。我国的高校俄语，一直一来就因为过度追求理论化的东西而被诟病。实际上，很多高校的俄语教学，都不是行动导向的。这样一来，学生们对于俄语的兴趣，就有可能会在高强度、高压力的学习之下慢慢的丧失，学生实践能力不强的现象也会越来越严重。本文主要讨论学生实践能力不强的原因，并提出一个全新的教学模式——基于行动导向的实践教学模式。

简介：摘要：课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。高校俄语专业教学中实施课程思政要认识到课程思政的价值并积极从学生角度出发，做好课程思政的教学实施工作。

简介：摘要2013年8月在黑龙江大学举办了全国俄语专业本科教学建设研讨会，会上有31所高校提供了本科阶段俄语专业人才培养方案，其中黑龙江省高校占11所，根据大会汇编的《人才培养方案集》及广泛调研，笔者收集了大量资料，获取了宝贵信息，本文仅选取有代表性的黑龙江大学俄语学院、哈尔滨师范大学斯拉夫语学院、黑龙江东方学院的俄语专业作为分析对象，研究各校的课程设置、教学模式、教学理念，分析俄语专业发展的优势和不尽完善之处，从而提出解决问题的对策；同时研究俄罗斯对外俄语教学的现状，寻找值得我们学习和借鉴的经验总结。

简介：当前俄语教学面临着严峻改革环境,随着赴俄留学生的增多,俄语应用率、普及率的提升,俄语教学的困难日益凸显,这些客观背景和情况,都是未来高校俄语教学发展要考虑的重点和难点。在高校中,俄语教学不仅仅体现在学生语言知识、口语能力等方面积累,还体现在其沟通应变、沟通经验等方面能力,只有培养全方面素质人才,高校高等教育的核心价值才能够体现出来。