简介:摘要高效课堂,让学生轻轻松松学习英语是每一个英语教师的追求。高中英语教学的目的在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上,要着重发展学生的语言综合运用能力。要达到这一教学目的,返璞归真,抓词汇教学,实现课堂教学的高效是关键。众所周知,高中英语的听、说、读、写均围绕阅读展开,目的是强调阅读在高中英语教学中的地位,也给学生的技能训练搭建一个平台。而学生阅读能力的增强、理解能力的提高,关键在于词汇的积累,没有一定的词汇量,就谈不上阅读的顺利进行和听、说、写能力的提高。显而易见,词汇学习成了部分学生学习英语的拦路虎,也是实现英语课堂高效的瓶颈。以探究英语词汇教学的有效性为着眼点,找出学生在词汇学习中的困难和问题,返璞归真,帮助学生实现对词汇的长时记忆,突破词汇关,是实现英语高效课堂的基础。
简介:使用调查法对北京语言大学三个留学生学院283名留学生的学习效能感和学习倦怠情况进行调查。结果发现:从总体上说,留学生学习效能感较强,学习倦怠程度不高。留学生中男生学习能力效能感高于女生,但性别对留学生学习行为效能感和学习倦怠的三个维度都没有显著性影响;第一语言对留学生学习效能感的两个维度和学习倦怠的三个维度都没有显著性影响;汉语学习阶段对留学生情绪低落有显著性影响,对其学习能力效能感、学习行为效能感、行为不当和成就感低等维度都没有显著性影响;汉语成绩水平对留学生学习能力效能感有极其显著性影响,对其学习行为效能感没有显著性影响,对其学习倦怠的三个维度都有极其显著性影响;学习能力效能感是留学生学习倦怠三个维度的有效预测变量。