简介：摘要:随着社会的不断进步，对幼儿教育提出了越来越高的要求，幼儿教育中最重要的就是道德品质的培养，有利于学生形成良好的个人品质，帮助学生更好地融入日后的社会生活。本文就幼儿道德品质教育的有效策略进行了阐述。

简介：俗话说：做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深树就长不好。人的根就是德，没有了德，就像无根的花草树木，就不会长成栋梁之材。所以育儿先育德，为了培养孩子健全的人格和优秀的品质．从幼儿抓起，势在必行。

简介：

简介：摘要：在素质教育背景下，各级学校在开展教学时更重视学生的德育发展。初中学生不论在生理还是心理上都处在一个发展的关键时期，因此，教师要对学生进行细化管理，把德育工作落实到学生的日常管理中，使德育起到润物细无声的效果。德育对正处于品格形成关键期的初中学生具有重要意义，学校以及教师要对德育工作常抓不懈，切实体现德育工作的有效性，为学生后期的综合素质发展奠定坚实基础。基于此，本文章对品质培养势在必行——初中生道德品质教育实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：教师的思想品德、精神面貌、志趣情操等时时刻刻都在潜移默化地影响着学生的成长,因而教师的道德素养及心理品质对教育成效具有很大的影响力。笔者认为下述两点是教师应具备的基本的道德品质。

简介：摘要：班级是学校教育教学的基本单位，是学生在学校生活和学习的集体。建立良好的班集体 ,形成团结、合作、勤奋进取的班级精神与班主任是分不开的。作为班集体灵魂的班主任，要充分认识到自己所承担的教育重任。现就谈谈担任班主任工作中的感悟 ,以此与大家交流。

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简介：培养学生道德品质，要指导学生形成社会主义道德观念，理解和把握社会主义道德的原则和规范，区分善与恶、羡与丑、光荣与耻辱，提高道德判断能力，增强道德情感。在此基础上，使学生掌握社会主义道德品质的规律性．正确处理各种关系，逐步把社会主义的道德认识转化为道德意志和道德行为。

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简介：【摘要】培养孩子健康的心理和健全的个性，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。在独生子女的比例迅速增长的今天，对幼儿进行品德教育，则显得尤为重要。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的学习和发展打基础的阶段，教育的重点应放在培养幼儿良好的个性品质方面。幼儿时期，由于孩子具有思维具体形象、生活经验少、理解能力弱、道德情感不稳定、可塑性大等心理特点，因此，对幼儿实施道德教育显得尤为重要因此，我们每一位老师和家长都应不断努力，因势利导，促进幼儿道德品质向健康的方向发展，把孩子们培养成符合时代需要的人才。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，教师需要遵循新课程要求，科学组织教学活动，并将道德品质培养教学方式融入教育体系中，以助于学生快速理解知识并形成正确的价值观念。同时，引导学生积极参与教学各个环节，完成学习任务，锻炼综合学习能力，提升课堂教学实效。

简介：学校体育，能够培养高尚的共产主义思想道德，同时学校体育发展又需要共产主义道德品德来推动和把握正确的方向。学校体育教学中，思想品德教育和学校体育的深入开展是互为条件，互为手段，互为目的的。在高校体育教学深化改革的过程中，体育教育中的思想品德教育决不能忽视，而应坚定不移地贯彻下去。

简介：摘要：小学生处于心智、世界观等方面都尚未成熟的阶段，而小学阶段恰恰又是学生德智体美劳等各个方面能够得到有效锻炼的黄金时期。因此，在小学阶段中搞好学生的身心健康教育至关重要。小学教育不能仅仅依赖相对生硬的书本知识，还要注意课外知识的拓展，尤其注重学生思想品德的培养教育，帮助学生形成健康正确的价值观。

简介：摘要：新的时代赋予当代人新的思想。中职院校以培养学生的技能为基础，这是学校的基本职能。学校要重视学生的思想教育和未来走出校门后的综合能力。道德品质培养在新时代下，对中职学生提出了新的目标要求，教师有责任将此种精神的内涵传承到每一批学生的思想意识中，让学生在这种精神的指导下形成基本的职业素养、良好的职业道德，这也是现代思政课要达到的课标要求。同时，中职院校应结合信息时代的发展特征与自身的思政教学实情，不断探索、完善思政教学模式，打造符合中职学生发展特点的科学、合理、有效的思政教学模式，推动中职院校思政教育持续向好发展，为社会和国家培养更多高素质技术技能人才。

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简介：摘要：体育教育作为基础教育重要的组成部分，是提高人才身体素质、身体健康的根本所在，是实现经济和社会可持续发展的重要途径之一。 本文从高中体育教学中渗透道德品质谈起，强化教学主体的以人为本，设置问题引发学生的思维，重视师生情感、学科情感的培养，要培养终身体育的思想五个方面进行论述。

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简介：现代家庭幼儿道德品质教育是保进幼儿身心和谐发展的重要基础;是提高精神境界,改善人的社会关系,培养自身素质,形成良好的社会风气的先决条件。为此,家长应充分认识到幼儿道德品质教育的重要性,并选择具有针对性的具体内容,注重教育过程的培养,同时,还应不断提高自身的文化修养和品质,方能实现其教育目的。