简介：“定义运算”是由常见的加、减、乘、除以及乘方等运算来定义出一种运算规则，并由它来构成求值或解方程等问题．以下便举例介绍其解法，供参考。

简介：在直线与圆锥曲线的综合问题中，“曲线弦”具有代表性．多元的复杂运算常常是“曲线弦”问题的特点．问题的解决虽然有一些基本的方法，但有赖于较强的代数运算能力．其中，对运算方向的把握和对运算结果的预见是能力的核心．运算的关键并不只在于面对算式之时的灵机一动，而在于各环节起始时的策略．那么如何突破曲线弦问题中“想得到但算不出”的运算难点呢？实践与研究都表明，“使用方法求精准”、“把握方向有预见”、“规避繁难寻化解”是三种有效的运算策略．

简介：在数学学习中，遇到难题我们常说“这道题不会算”；做错了题，则会说“题目算错了”．如果能杜绝运算错误，那么许多同学的数学成绩肯定会有很大的进步．可见，运算对数学学习来说是多么重要．什么是运算？什么是运算能力？如何让数学中的运算变得更得心应手呢？

简介：

简介：摘 要：在小学数学教学过程当中，简便计算是非常常见的一种数学知识和数学技能，如果学生能够有效地运用简便计算这种数学技能，那么学生的数学考试一定会取得一个不错的成绩，除此之外，简便运算也是当下小学阶段数学老师开展教学内容的一个重要环节，学生必须根据相关的算式规律或者是与四则运算定律的相关性质，在保证运算结果不变的前提之下，灵活的应对各种运算的顺序。通过有效的运用简便运算，可以很大的提高学生的做题效率，也能够激发学生的思维灵动性，提高学生的应用能力。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，人们越来越重视学生的学习模式。数学作为一门比较抽象的学科，往往较难以理解，所以也受到了广大老师和家长的关注。小学数学是对数学学习的初步认识，是为以后数学学习打基础的阶段。所以小学阶段就应该培养学生良好的学习习惯，帮助掌握正确的学习方式。数学学科是两极分化比较严重的学科，自然就是拉分较严重的科目。这主要是由于学习方式的不同，正确的学习方式会让你轻松拿高分。本文就小学数学阶段如何掌握运算技巧并用其解决有趣数学问题展开论述。

简介：【摘要】小学数学简便运算能力的培养是非常重要的。简便运算是一种知识，更是一种运算的思想方法。小学数学教学中简便运算是十分重要的教学内容，简便运算就是让学生结合算式的特点，通过运算性质以及定律等灵活地解决运算问题，在并不改变运算的结果的基础上使得算式更加简便，进一步强化学生的思维灵活性，使学生的计算水平能力得到提升。本文就简便运算的常见问题与改进策略进行分析和研究。

简介：【摘要】数学教材编排中，很多计算的教学都是以问题情境为依托，通过将相关的数量关系经过问题解决来渗透计算方法。在教学中，教师要参透教材编写意图，善于结合问题情境来体现算法的多样化，结合问题情境帮助学生建立模型。

简介：

简介：摘要：在新课改的背景下，数学教师为满足学生的学习要求，应提高学生的代数运算能力，统一教学目标并将培养学生代数运算能力作为基础内容，使学生在掌握概念知识的同时，合理应用运算技巧与方法，从而具备举一反三能力，掌握更多数学学科内的内容。基于此本文结合实际思考，首先简要分析了初中数学代数运算能力培养问题，其次阐述了初中数学代数运算能力培养措施。以期对教师的工作有所帮助。

简介：

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简介：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称为四则运算。现在我们把四则混合运算的顺序总结一下。加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。—个算式里，如果只含有同—级运算，要从左往右依次计算。

简介：运算能力是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的核心概念之一，如何更好地促进学生运算能力的发展成为了教学实践中大家关注的问题。本研究的四篇文章在这方面进行了有益的尝试。

简介：【摘要】

简介：一、利用有理数的加减法解决实际问题例1某检修小组乘汽车沿公路检修线路，约定前进为正，后退为负．某天自A地出发到收工时所走路线（单位：km）为＋10，-3，＋4，＋2，-8，＋13，-2，＋12，＋8，＋5．

简介：

简介：分式的四则运算是代数式的基础知识之一，类比分数的运算．其法则很容易掌握，看起来很简单．但实际上，分式的运算与分数的运算有很多不同之处，学生在运算过程中，往往出现“一步不慎，满盘皆输”的局面，十分可惜．因此，总结分式运算中常见问题．对于减少出错机会，提高运算正确率大有裨益．下面就分式运算中常见问题总结如下，供同学们参考．

简介：模运算是Fuzzy集理论中的基本结构,它概括了目前Fuzzy集理论中的各种运算,具有良好的性质。本文把[0,1]上的模的一个性质推广到了格L上,同时阐述了格运算与模运算的关系。

简介：学生知识与能力的习得,很多情况下是先从模仿开始的.在教学中,教师应结合实例进行适时析题示范和精准归纳.有效的析题过程,会为学生提供分析问题、解决问题的良好示范.完整的析题过程包括：分析运算条件、探究运算方向、选择运算方法、设计运算程序、求得运算结果和题后反思.笔者以2016年厦门市数学中考第27题第（2）小题为例,