简介：

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简介：摘要：“写作”一直以来都是教师与我们学生面临的难题，在以往的写作实践中，由于个人学习方法、写作习惯等方面的问题，导致部分写作积极性不高，写作质量低下，阻碍了个人写作教学能力的有效发展。为了改善当前我们学生方存在的作文问题，需要改善个人写作习惯，规避作文短板，让作文走出低效的困境。

简介：【摘要】我批阅小学语文试卷中的作文已经多年了，在批改过程中我发现了学生作文中很多值得肯定之处，但亦发现了诸多问题。笔者今天就对考场上作文中存在的问题进行剖析。小学生考场作文主要存在以下三种现象：一、千人一面现象；二、死背作文现象；三、拉长篇幅凑字数现象。现对这些问题具体分析如下：

简介：摘要：伴随着我国语文事业的不断发展和革新，国家对于语文人才的要求和标准也同样越来越高，并且写作同样也是语文教学的一项重要组成部分，因此教师在日常的教学中需要积极的转变自身的教学模式和方法，在原有的基础上增加写作训练教学，这样不仅可以让学生在不断写作的过程中提升自身的写作能力和水平，还可以培养自身的思维能力和想象能力，给予他们充分的思考时间和空间，发挥自身的长处和优势，以此提升自身的语文文化素养和综合能力。

简介：摘要：就字面理解，“微作文”，就是“小作文”“短作文”，与“微小说”“微电影”“微信”“微课”“微视频”等等同，“微时代”的背景下，“微作文”具有方便、快捷、实用等特点，具有激发写作兴趣、提高作文训练的积极性等优点。

简介：内容摘要：作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。

简介：摘要：作文是小学教育教学中的重难点板块，结合语文新课程标准分析不难发现，教师需要着眼于作文教学的现实条件，鼓励学生做生活中的有心人，留心观察生活中的各种细节，逐步发展学生的书面表达能力、理解能力，确保学生能够产生由内而外的写作自信心和能动性。意识到写作的重要价值，通过写作来以表达个人的真实想法，掌握与他人交流以及沟通的技巧和要求。教师需要尽量避免作文教学流于形式，着眼于学生的兴趣爱好，关注学生的表达意愿及主观能动性，引导学生自主写作、自由写作，发展学生的综合素养，主动突破传统小学语文作文教学的束缚以及障碍。

简介：摘要：在初中的语文教学中，提高作文教学的质量非常重要，教师首先要在课堂中营造出适合写作的氛围，更好的开发学生的思维;同时要尊重学生的主体地位，鼓励学生将写作和实际生活进行联系，最后再通过不同的方式来激发学生的兴趣，要摒弃传统的作文教学方式，让学生能够在学习写作的过程中提高自身的综合实力，减轻学生对于写作的畏惧心理，只有这样才能写出更加优秀的文章。

简介：摘要：三年级属于小学中段，此阶段的学生已经有了两年的语文学习经验积累，所以此时就应当涉及到“作文”这一在语文学科体系中占据重要位置的项目。文章以三年级语文教学工作为研究对象，首先针对学生的学习情况和个人基础素养状况进行分析，然后立足于教师面临的实际教学状况提出合理开展作文教学的相关建议，从而实现小学中段作文教学的高效化。

简介：摘要 写作是学生在语文教学中对语文知识的综合利用，是教育活动中重要而艰巨的环节。新的课程标准要求，学生能够注意情感的表达，表达自己的情感，准确地描述人和物体以及体会作者的思想和情感。但是，面对写作教育问题，当前的初中语文写作教学还存在一定的不足，需要进一步的完善。

简介：　　 摘 要：小学作文教学是对学生字、词、句、段、篇的综合训练，是语文教学的重要组成部分。学生由不会写到会写，从写得不好到写得好，需要一个系统的訓练过程，过程中的每一步都离不开教师的得力指导。教师指导得法，通过积累素材，培养创新意识，使学生能力不断提高，写起作文来得心应手。

简介： 摘要：小学语文是一门十分重要的基础学科，而写作更是语文中最为重要的一部分,为了能够让小学生顺利渡过这一转折阶段，给学生良好的写作环境，激发学生写作的兴趣，使学生真正喜欢上写作，从而提高自身的写作水平。学生如果写作能力薄弱，将会对学生今后的学习生涯产生巨大的不良影响，因此，提高语文作文的教学质量是非常重要的。而随着时代的不断发展和进步,人们越来越注重培养小学学生在写作方面的能力，小学语文的作文教学也应该懂得创新发展，以满足学生的学习需求。

简介：　　摘 要：本文主要以小学语文作文批改策略为重点进行阐述，结合当下小学语文作文批改现状为依据，从小学语文作文批改现状、小学语文作文批改策略两个方面进行深入说明与探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要:

简介：摘要：在对待教学方面各人有各自的方式，尤其是在语文习作方面如何帮助学生锻炼其写作技巧、提高写作质量不同的教师也有不同的教导方式。但是万变不离其宗，教育教学过程有其基本的发展规律，教师可根据基本的发展规律，延伸出适用于学生自身习作学习的方式，让学生在习作锻炼过程中更加轻松欢快，对于教师而言，如何在教学过程中寻找出更加适合学生写作的技巧，就需要教师不断在教学实践过程中进行探索，将理论与实践结合归纳出更为合理的习作准则。教师可将其归纳总结出的写作技巧传授给学生，让学生在不断的锻炼过程中激发其自身的写作潜能，在帮助其写作水平不断上升的同时，还可增强其自身的文学思考能力，帮助其在语言知识文化发展上更进一步。

简介：摘要：初中阶段是学生学习生涯的初始阶段，同样也是初中生养成良好的语文学习习惯和语文素养的重要阶段。《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。这几种能力组成了学生的语文综合能力，它是一个学生语文素养的重要体现。

简介：摘要 小学语文学习与阅读和写作密不可分，读写是小学语文教学中非常重要的部分。其中，写作教学是小学语文教学中的重点，现阶段我国小学语文写作教学需要不断进行优化。通过阅读等方式有效地积累作文素材，培养学生的写作技巧，并为学生的未来发展做出贡献。

简介：　　 摘要：初中语文的学习相对于小学阶段语文的学习，不仅仅是增加了对知识点的积累，更多的还会考查孩子的思维能力。孩子的成绩能否保持，最重要的是取决于小学语文作文，因为语文是学好其他课程的基础，而语文综合了各个学科的知识。小学语文作文的教学是一个漫长的过程，需要细心，耐心地去引导学生，除了要多多积累以外，学习方法的重要性也是千万不能忽视的。

简介：　　摘要：在搜集信息的过程中，我们需要输入信息、分析信息、输出信息，对于成长过程中的小学生而言，这三个方面的能力他们都缺乏。笔者认为，在开展语文教学实践中，我们开展的听读说写四项活动，目标就是在帮助学生拥有理解与表达的能力，让学生生成积极地情感与思想，而这一目标实现的根本就是学生能够很好的处理信息。作为小学语文教育者，笔者认为我们应该加强作文教学，因为，在学生写作文的过程中，需要同时积极预设了信息处理的三个阶段。对于学生拥有语言能力有极大的帮助。那么，如何才能开展好小学语文作文教学呢？本文对此进行了阐述。