简介：摘要学生的作文能力是语文素养的综合体现，而在小学语文教学中作文教学是重要的组成部分，有助于提高学生思维能力及语言表达能力。然而，在小学语文作文教学中仍然存在着不少问题，严重影响着教学质量亟需解决。

简介：摘要作文教学是贯穿于小学语文教学中的一个重要环节。《语文课程标准》明确地指出作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这与原来的大纲相比较，要求已降低了许多。然而，在一些不少学生还是怕写作文，写出的文章见解肤浅，情感苍白，条理不清，语句不通，错别字较多，内容重复使用等问题。那么我们作为一名农村小学语文教师，我们要怎样帮助学生进入入门学习，学好小学语文，学好小学作文。

简介：摘要随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。

简介：　　摘 要：本文主要以小学语文作文批改策略为重点进行阐述，结合当下小学语文作文批改现状为依据，从小学语文作文批改现状、小学语文作文批改策略两个方面进行深入说明与探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要文章首先阐述了小学生行为与思维的特点，其次分析了小学语文作文教学中存在的问题，最后指出了小学语文作文教学的策略，包括开展丰富多彩的活动，引导学生积累写作素材，组织学生深入探讨，完善习作评改工作。

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简介：摘要作文历来是语文教学的难点，即使在初三学生中，写不出一篇内容具体、中心明确的一般水平作文的学生也不在少数。究其原因，主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导，导致作文指导、作文训练失去了针对性和有序性。

简介：摘要作文教学是语文教学过程中很重要的一个环节，本文分别从激发兴趣、拓展空间、创设情景、激励性评价四方面探讨了中学语文作文教学中的一些办法，从而达到让学生从愿意写作到学会写作、善于写作、乐于写作这样的教学目标。

简介：摘要作文教学说到底是学生的素养教育，它是一个复杂的系统过程。因为它涉及到教育体制的问题、教育投入、教师的积极性和创造性问题、教师本身的素养问题、学生的兴趣爱好问题、校园的文化氛围问题等等，但不管怎样，为了学生的快乐，为了学生的明天，为了文化的传承，我们愿意在这条路上继续耕耘，播洒汗水，孜孜以求，无怨无悔。

简介：摘要小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。

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简介：摘要本文从“围绕识字教学，注意说话训练；培养观察能力，加强写话训练；结合阅读教学，提高写作水平；注重写作指导，突破命题作文关”等方面，介绍了笔者在小学作文教学方法上的一些做法，笔者的这种由浅入深，环环紧扣的指导学生作文的方法，必将能使学生学会作文，写好作文。

简介：摘要作为一名语文教师，作者努力优化习作教学策略，让习作融于课堂、融入生活，让学生自主习作、爱上写作。作者将计划与制度同步，贯彻与落实同行；在课内读写结合，积少成多；到课外欣赏品味，由表及里；把评价与激励结合，短期与实效互动，让学生在写作中收获了硕果，并积累了独特而又实用的习作教学策略，在实践中收获，在收获中反思，把写作作为自己的功课，陪孩子走一段愉快的心灵之旅。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，人们对于教育事业的发展也越来越重视。小学的学习阶段是人生教育生涯中的启蒙时期，是建立良好的知识基础和培养学习习惯的关键时刻。语文在人们的日常生活中承载着交流和沟通的重要功能，小学阶段的语文学习更是培养学生的语言表达能力和文学思维能力的重要阶段。在进行语文学习的过程中，作文教学可以帮助学生建立良好的文学思维模式和语言组织水平，也是对学生的学习进行检验的重要途径。在新课标理念的要求之下，对于小学语文的教学要以学生的兴趣为主，围绕语文教学的核心素养来进行。本文针对小学语文作文教学中的趣味性进行研究，希望为相关教育工作者提供一份有价值的参考资料。

简介：摘要：小学语文教学工作的开展是学生知识学习与能力培养的重要前提。在小学语文教学工作中，教师应该明确这一阶段学生学习积极性低下、自主性不足的问题，从而能够在教学工作中不断进行创新优化，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。小学语文作文教学是这一课程教学的重要组成，对学生表达能力培养具有重要意义。因此，在当下的小学语文作文教学中，教师将生活化教学融入其中，为这一教学工作的高效开展探索创新路径。

简介：摘要语文教学是小学教育阶段重要的教学内容之一，语文是学习其他学科的基础内容。语文博大精深，涉及的范围和内容是极广的，是陶冶学生情操，树立正确观念的重要内容。在语文教学中，写作教育占据了重要且无可替代的地位，换言之，语文教学的成果往往是通过写作展现的。但在实际教学中，我们不难发现小学生的语文写作能力普遍较低，在写作中往往出现没有想像力和创造力、缺乏文采和内容、记流水帐等等问题。面对这种现象，小学语文教师应该认真思考和分析，找到改善此种现象的解决方式，提高小学生的语文写作能力，培养学生的语文素养。

简介：摘要语文教学是为写作服务的，但长期以来，由于片面强调小学语文学科的工具性，教学模式化、教条化、功利化倾向严重。学生学习语文的兴趣不高，学习耗时费力，效益低下，习作无中心，可读性不强，人文精神严重缺失。作者在使用语文新教材进行小学语文教学时，力戒关起门来教书，注意“开门教学”，不仅看着书本，而且随时关注社会，收到了良好的效果。

简介：摘要小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。

简介：　　摘 要：低年级学生作文教学在整个小学语文教学阶段居于主导地位，在学生开始接触作文的起始阶段时，教师在引导中，如果指导不正确，学生不但写不好作文，反而会对作文产生恐惧心理，而害怕写作文，他们的写作能力就不能够提高，因此，一个好的小学语文教师，在语文的教学中，要懂得怎样来指导低年级学生写作文。对低年级学生进行作文指导，需要教师在学生写作的过程中，从不同的途径来进行，创造各种契机激发欲望，让学生感受到写作的无穷乐趣，产生喜欢写作文的良好心态。只有这样，学生的写作思路才会一通百达，不再感到写作文是“山穷水尽疑无路”的一件难事了，才能让学生写起作文来得心应手。