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简介：陶渊明、王维是田园山水诗人,它们的诗歌意境以清幽、淡雅而著称,两者在诗歌意境创作中有相近之处,也有代表诗人个性的一面。被喻为田园山水诗创始人的陶渊明,以其平淡自然的诗风成为楷模,对后代田园山水诗人有着深远的影响;而王维则以幽静清雅的诗歌风格享誉诗坛。

简介：我国南朝齐梁时有个杰出的文学理论批评家名叫刘勰，他在《文心雕龙》一书里说：“文之思也，其神远矣。故寂然疑虑，思接干载，悄焉动容，视通万里。”这几句话的意思是：作者写作构思的时候，他的想象力能到达很远的地方。当作者静静思考的时候，他就会联想到几千年之前；他的容颜开始有所变化的时候，他的视线已经到达万里之外了。所以，哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”有的同学把想象看得很神秘，其实，同学们都有过这样的经历，比如儿时做游戏，拿椅子当“汽车”开，用板凳当“战马”骑，用积木搭房子，画小人时给小人添上翅膀，这就是想象。

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简介：中国是凝聚着故土情结的澳华诗人不懈吟咏的共同母题，而澳华诗人在吟咏中国的同时也想象了中国。从诗中具体的想象对象之本真形象的存在样式和时间样式的差别出发，可以将澳华诗歌中的中国想象划分为回忆型想象、期待型想象、自由型想象三种。其中，回忆型想象和期待型想象分别立足于记忆和预期，相应地，其想象对象的本真形象就分别存在于过去和未来，而自由型想象不受想象对象本真形象的存在样式或时间样式的限制，具有更大的想象自由性。

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简介：“联想”的意思是由于某人、某事物或某概念而想起其他相关的人、事物或概念，“想象”的意思是回忆或对已有表象进行加工、改造、

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简介：关于“先锋诗歌”这一概念，不同时期、不同文化背景和不同角度下，其指涉的具体内容，都有一定程度的差异。罗振亚在《一九四八——二00四先锋诗歌整体观》中认为“兼具时间与社会意义的先锋诗歌，是那些具有超前意识和革新精神的实验性、探索性诗歌的统称，它至少具备反叛性、实验性和边缘性三点特征”。

简介：所谓意境，是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、又可感可信，并且情景交融、神形兼备的一种艺术境界。它具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。意境由意象构成，意象包括在意境之中。因此，分析意境自然也就离不开意象。

简介：〔摘要〕本文从“通过一题多解，培养学生的创新能力；善于引导学生归纳和发现，培养学生的创新能力；善于联想和比较，培养学生在联想和比较中创新”三个方面，阐述了在小学数学教学中，如何有意识的培养学生的创新意识，激发学生的创造动机，培养学生的创造性思维能力。

简介：壮语民族和英语民族对“红色”的物理感知相同。壮语的“nding／hoengz”和英语的“red”作为壮语民族和英语民族“红色”意义的承载词，在壮英两种文化中都有喜庆、羞涩、愤怒、暴力的联想，但由于受到风俗习惯、宗教信仰、历史传统、审美观念等文化心理的制约，壮语中的“红色”偏向于褒义联想，而英语中的“红色”偏向于贬义联想，其语义联想存在不对应性。

简介：联想是从一种事物的表象推及另一事物的创新思维过程。两者以某种相似性为中介，为新事物、新观点的形成进行必要的沟通联系。

简介：就欣赏诗歌来说，不同的读者凭借自己不同的美感体验领略到不同的美：就创作诗歌来说，不同的作者对于同一客体的观照依据各自不同的审美经验，创作出的诗歌会带有不同的审美情感。

简介：我家顶楼种了许多花，有凤仙、兰花、梅花，每个季节都有花朵开放。我最喜欢的是下面几种：奶奶种的是凤仙花，有桃红、粉红、洁白三种颜色，每一种都很漂亮。每当花开的时候，我总爱。仔细地看它们，看着看着，每朵花都像娃娃可爱的脸蛋在对我微笑。爸爸种的是兰花，当花开的时候，爸爸把它们搬到客厅里，让全家欣赏。它们发出淡淡的幽香，非常清爽，像圣洁的姑娘，高雅不俗。

简介：对于外国小说教学，解决好文化差异、知识体系、教学观念等问题，就能提高教学有效性。要想《外国小说欣赏》的教学让学生学有所得，就必须在教学目标的设置上根据学情而设置，话题知识点上要对教材有所整合补充，文本教学过程中要抓住小说艺术的空白点等。